|
개발원 원장의 ‘세종대왕의 창조경영과 변화리더십’ 특강 영상, 2007
<참고문헌>
Gary Yukl, 『현대조직의 리더십 이론 제5판』, 2004
Gary Yukl, 「Managerial Leadership : A Review of Theory and Research」
박현모, 『세종처럼 소통과 헌신의 리더십』, 2008
|
|
|
리더십, 북넷,
3. 하미승(2018), 리더십 (이론과 개발), 윤성사
4. 장원징(2014), 카리스마 리더십과 리더십 효과성의 관계에 대한 성 역할 정체성과 리더-부하 성별 일치도의 조절효과 검증 (중국 중소기업 표본을 대상으로), 국민대학교 일반대학
|
|
|
리더십 개선 방안 연구」한국교육개발원
김병찬(2006)「교육리더십 연구 동향 및 과제」한국교육학회 추계 학술대회 발표논문
이주현(2011)「학교장의 역할과 리더십에 대한 부장교사의 인식 연구」전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
|
|
|
리더십 함양 교육은 교실에서 실제적으로 잘 적용되었을 때 가치가 있다. 그러한 화정에서 타바(Taba)의 교육과정 개발 모형 적용을 통해 교사가 시험적으로 아이들에게 여러 리더십 활동을 행해 보게 하면서 수업계획서를 현실에 맞게 완성해
|
|
|
리더십과 정서지능에 미치는 영향,” 『유아교육연구』 vol.34, no.1, 227~249쪽.
김승호 외(2019), “교육과정과 수업,” 창지사.
김용숙(2006), “유아교육과정,” 서현사.
박현주(2005), “교육과정 개발의 모형과 실제,” 교육과학사.
신동로(2000), “
|
|
|
리더십 교육 과정은 눈에 보이지 않는 것을 가지고 달성 유무를 판단해야 하기 때문이다. 그렇기 때문에 더더욱, 이 교육과정을 개발할 때 하나의 이론에만 의존해서는 안 된다. 교육과정을 개발하는 일은 그저 이론을 섞고 상황에 적용하는
|
|
|
개발만으로는 획득할 수 없는 레퍼런스를 획득한 전문가를 만들어 낼 수 있다.
6)사회복지행정론
조직에서 리더십의 중요성과 필요성에 대해서 토론해 봅시다
조직이 동일한 목표나 목적을 가졌을 때, 리더가 없다면 모두가 원하는 방향으
|
|
|
리더십 연구, 한국교육개발원
ⅴ. 윤정일 외, 현대교육행정학, 교육출판사
ⅵ. 임규진 외(2002), 교육 행정학의 이해 , 도서출판 보성
ⅶ. 조성일최혜영(2005), 교육행정과 학교학급경영, 서울:도서출판 학이당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장(학교장)의
|
|
|
리더십을 위해서는 스스로의 역할과 태도를 충분히 이해하고, 조직의 구체적 상황이나 조직 구성원의 성향을 이해하기 위한 노력이 뒷받침되어야 한다.
긍정적인 태도와 자아개념의 개발 역시 이러한 관점에서 생각할 수 있다. 긍정적인 태
|
|
|
개발한다. 부하와 함께 일하고, 부하의 기술개발, 효과적인 의사소통을 통한 부하의 능력과 가치증대를 위한 리더의 의지에 의해 권한부여는 더욱 촉진된다.
6. 슈퍼리더십(super leadership)
1) 슈퍼리더십의 정의
▶ 자기 밑에 뛰어난 인재가 없
|
|
메뉴펼치기
