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정 연례행사
제2부 조직행동론 관점에서의 C.C.C
집단화의 이유
집단발달의 단계로 살펴본 C.C.C
집단의 성격
조직발전의 원인 분석
학습
학습 방법
학습이론 방향
강화법칙
동기부여
갈등관리
신천지와의 집단갈등의 원인
리더십
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이론
2. 기업 통제와 경영자 안주주의
Ⅶ. 기업지배구조의 투자자보호제도
1. 투자자보호의 이론적 필요성
2. 실증적인 연구
Ⅷ. 기업지배구조의 금융제도
1. 자본시장의 경영자 규율효과(managerial discipline)
2. 기술혁신과 의사결정의 불
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정신, 창의성, 커뮤니케이션 능력 등 다양한 능력이 요구되므로 이를 갖추기 위한 개인의 노력이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
안광현. 『글로벌 사회와 리더십』. (2023, 2판), 한빛아카데미.
김흥국. 「21세기 리더십: 패러다임 전환과 리더의
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정의 및 필요성 -------------------------------- 2
3. TQM의 구성요소 ------------------------------------- 3
(1) 고객지향
(2) 지속적 개선
(3) 전 직원의 참여
(4) 리더십
(5) 교육훈련
4. TQM을 적용한 사례 ----------------------------------- 6
(1
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행정개혁의 이론적 배경
1. 「복지국가」에 따른 논의들
2. 고령사회의 당면과제
Ⅳ. 일본정부 행정개혁의 흐름 및 특징
1. 정치의 리더십과 행정개혁
2. 지방분권의 추진과정 및 성과
Ⅴ. 결론:고령사회를 위한 안전망 구축
참고문헌
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과정과 자기지시적 행동변화가 있다. 이는 현재 행동치료의 주된 흐름을 대포하는 것으로 인지적 요소가 행동적 문제에 대한 큰 역할을 한다는 주장이다. 강화를 통해 목표 행동을 학습시키는 것을 행동조서이라고 한다.
행동수정이론에서
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과정에서 다양한 시청각 자료, 특히 첨단 공학매체를 적극 활용해야 한다
Ⅸ. 기업교육에 대한 고정관념
1. “교육은 한 장소에 모여서 해야 된다”는 『아날로그적 교육』
2. 직급/직종/직군별 필요한 역량을 분류하여 별도로 가르쳐야 된
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정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과(실과교육)의 특성
Ⅲ. 실과(실과교육)의 변천
1. 제1차 교육과정 실과교육
2. 제2차 교육과정 실과교육
3. 제3차
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정한다. 인간중심 교육과정의 개념은 아직도 정립되지 않았지만 그 목표를 자아실현에 두어야 하는 데 대해서는 이론이 없는 것 같다. 패터슨은 “인간중심 교육목표는 자아실현인을 개발하는 데 있는 것이다”라고 분명히 말하고 있다. 이
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정호, 코다이 교수법을 활용한 음악 활동 내용 연구, 연세대학교, 2010
◇ 손유정, 한국과 미국의 음악교육과정 비교연구, 계명대학교, 2009
◇ 윤소란, 정보통신기술(ICT)을 활용한 초등학교 음악과 지도방안 연구, 목원대학교2003
◇ 진영기 외 1
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