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大學院, 2015. 서울
- 이진경. \"평생교육 정책집행 영향요인에 관한 연구.\" 국내박사학위논문 광운대학교 대학원, 2020. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 리더십 역량
2) 학점은행제 학습 조직
3) 바람직한 사례
3.
결론
4.
참고문헌
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리더십을 발휘하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴보았듯이 현대사회가 민주화되면서 리더의 역할을 더욱 중요해지고 있다. 그러나, 현대사회의 리더는 억압적이면서 통제적인 리더보다는 자율지향적이면서 따뜻한 배려를 발휘할 경우에 구
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리더십 상황
7. 나는 나의 부하 직원들이 뚜렷한 목표를 가지게 도울 것이고 그들이 그 목표에 어떻게 도달하는지를 도울 것이다.
8. 나는 사람들에게 책임감과 더욱 높은 목표의식을 부여 할 것이다.
9. 나는 정시 출근을 확보할 것이다.
10. 나
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리더십의 개발을 위한 측정과 도전, 지원에 의한 다양한 개발 경험은 학습능력과 결부되어 리더십 개발로 이어진다. 리더십 개발과정에서는 다양한 개발 경험과 학습능력 모두가 요구된다. 또한, 리더십 개발 경험과 학습능력이 서로 직ㆍ간
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리더십 이론과 실제, 학지사, 2017
Richard L. Daft 저, 리더십 이론과 실무, 한경사, 2017
안상준, 박경록, 서규훈 저, 리더십 핵심이론과 실무, 동방의빛 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 개념
2. 리더십을 개발하기 위한 경험과 학습과정
1)
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리더십 경험과 생각은 계속해서 발전하고 성장해야 한다 생각한다. 리더십은 지속적인 학습과 개선을 통해 발전할 수 있는 능력이며, 나 자신 뿐만 아니라 팀과 조직에 긍정적인 영향을 끼칠 수 있는 강력한 도구라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
리더
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학습의 기회로 삼고 지속적으로 자기 자신을 돌아보며 개선해 나가는 태도가 진정한 리더를 만드는 핵심이다.
그러니깐 결국엔 리더십은 다면적인 경험과 학습, 자기 성찰과 피드백, 그리고 다양한 문화와 환경에 대한 이해를 통합한 복합적
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리더십의 특성
4. 감성리더십의 유형
5. 다니앨골먼과 보이애치스
6. 위대한 리더십의 도구 ! 감성지능.
① 감성지능(EQ) 이란?
② 감성지능의 네가지 차원
③ 리더는 타고나는 것이 아니다. 감성리더가 되자 !
7. 보이애치스의 자발적 학습
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리더십교육 차원에서 이해하고 적용한다면 개인과 조직의 목표달성에 큰 힘을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
-김규리(2013),컬러테라피 프로그램을 통한 성인학습자의 감성리더십 개발과정 연구 : 전환학습 관점을 중심으로,숭실대학
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리더십 역시 이러한 서반트 리더십을 제안하고 싶다.
3. 결론
지금까지 살펴보았듯이 현대사회가 개인의 자유와 평등을 강조하는 개인주의적 경향이 지배적이지만, 조직의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 현대사회에 적합한 새로운 리
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