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학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(1) 유아기/학령전기 아동의 특성
(2) 학령기 아동의 특성
(3) 청소년기 특성
(4) 죽음을 앞둔 유아기/학령전기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
(5) 죽음을 앞둔 학령기 아동과 의사소통할 때
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기존 의 영유아 단계에서 이제는 성숙한 만큼 자율성과 독립성을 인정해 주는 모습으로 변화 를 주어야 하고 항상 자녀에게 좋은 모델링이 되어야 한다. < 아동의 발달과 부모의 역할 >
1. 태내기
2. 영아기
3. 유아기
4. 아동기
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입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 죽음을 앞둔 아동과의 의사소통: 발달단계별 고찰
1) 유아기/학령전기(1-6세)
2) 학령기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
2. 고위
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: 생산성 대 침체 - 배려
(8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아통합 대 절망 - 지혜
2) 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
(1) 자율성 육성 ? 학령 전 단계
(2) 비교의 문제 - 학령기
(3) 자아정체감 형성 ? 청소년기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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침체 - 배려
8) 노년기(성숙기, 65세~) : 자아통합 대 절망 - 지혜
2. 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 자율성 육성 – 학령 전 단계
2) 비교의 문제 - 학령기
3) 자아정체감 형성 - 청소년기
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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개념 형성
⓵ 영아기 수학활동
⓶ 유아기 수학활동
2) 공간과 도형 개념 형성
⓵ 영아기 수학활동
⓶ 유아기 수학활동
3) 규칙성의 개념형성
⓵ 영아기 수학활동
⓶ 유아기 수학활동
Ⅲ. 결론
-참고문헌
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영아기 - 신뢰감 대 불신감
2. 유아기 - 자율성 대 수치와 의심
3. 학령 전기 - 창의성 대 죄의식
4. 학령기 - 근명성 대 열등감
5. 청소년기 - 정체성 대 역할의 혼란
6. 성인기 - 친근감 대 고립
7. 중년기 - 생산성 대 침체감
8. 노년기 - 자아통합성
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접종
② 영양관리
③ 구강관리
④ 안전관리
4) 지역사회를 통한 건강관리
① 영유아건강검진
② 보건소 영유아건강관련 사업
Ⅳ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1. 교육내용
2. 교
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영아기와 유아기
인지
아주 심각한
인지적 지체와
언어적 지체
인지적 지체
인지적 지체
인지적 지체
정서
양가적 애착
회피애착 ;
정서에 대한
제한된 이해력
분노와 회피 ;
심각한 정신병리
불안, 위축
사회성
위축, 의존성
두려움, 공격성
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학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
5. 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오.
1) 아동간호시 고려해야 할 윤리적인 문제
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