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학령기
(5~13세)
공식적인 학습
동년배집단의 입원
독립심의 증대
학습장애, 동년배와의 관계 또는 부모와의 분리에 있어 장애
청소년기
(13~18세)
동성 또는 이성친구와의 관계를 만족스럽게 발전시키는 시기
정체감 형성기, 자율성 개발
진로
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발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학령기
4. 청소년기
5. 성인기
IV. 치료
1. 약물
2. 행동수정
1) 부모
2) 교사
#2 학습장애
I. 진단
1. 진단 시 유의사항
2. 진단준거
3. 장애, 부진, 지진
1) 학습 지진
2) 학습 장애
3) 학습 부진
4) 학습장애-학습부진 간 비교
II.
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학령전기
학령기
청소년기
성인기
7)가족력
8)정신성적 이력
9)정신상태 검사(MSE)
전반적외양
태도 및 행동
기분 및 정동
사고
지각
인지능력
병식
10)심리사회적 사정
11)신체사정
12)임상적 검사 결과
13)의학적 진단(
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학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
5) 성인초기에서 현재까지
4. 가족력
1) 가계도(가능한 3대까지 기술하시오)
2) 가족관계
5. 현재상태
1) 정신상태 검진
(1) 외모, 행동, 태도, 언어
①전반적인 외모
②행동과 활동상태
③태도
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학령기 (midddle childhood)
4) 청소년기 (late childhood)
5) 성인기 (adulthood)
5-1. 병전 성격 사회적 기능(Premorbid Personallity & Social Function)
1) 병전·후 성격 및 사회기능
6. 가족력 (Family History)
1) 가계도 (Genogram)
2) 가족 성원에 대한 기술
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입원을 하게 된다.
입원을 하는 동안 정수는 극심한 고통과 자신을 돌보는 가족들의 슬픔과 고생을
괴로워하며 자신의 삶을 어떻게 마무리할까에 대해 방법을 모색한다.
6) 문제를 받아들이고 회복을 노력 하는 단계
: 정수는 극심한 고통과
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만성(과활동, 기면, 발달 지연, 간질, 혼수, 단백뇨, 신부전), 위험 환경(오래된 집, 쓰레기 매립지, 납 공장) 주의, Chelating agents(EDTA, BAL) 사용
9. 간호: 적절하다면 구토 유발시킨다, 아동이 구토한 물질을 가지고 병원으로 가지고 간다,활력증상,
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만성 혈액 소실의 효과
적혈구 수 증가와 관련된 장애를 가진 대상자(간성다혈구증, 만성 폐쇄성 폐질환)
적혈구 수를 변화시킬 수 있는 약물 치료의 반응을 모니터
적혈구 수 감소와 연관된 장애를 가진 대상자(흡수 부전증)
-임상적 의의
증
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만성통증\" 질병서사를 통해 본 젠더화된 질병 체험과 자아 전략 (박사학위논문). 서울대학교 대학원, 서울.
문영민, 박은영, 전지혜. (2019). 노동시장 내 지체 및 뇌병변 장애여성의 건강변화 인식과 대처 전략에 관한 연구. 여성연구.
이한나. (
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