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극복하고 상대를 이해하는 감수성 증진을
위한 다양한 교육활동 포괄 1. 성실?정직
2. 절제?절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9/10. 국가애/민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연?초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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하여 능 력평가
- 자아존중감 척도지 사용
- 한국문화이해에 관한 설문지 작성 1. 사업명
2. 사업대상
3. 사업의 필요성
4. 이론적 배경
5. 사업의 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 사업수행일정
8. 사업예산
9. 담당인력 구성
10. 평가도구
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정의감, 군주에 대한 충성심, 그리고 무엇보다도 어진 마음(仁)을 강조하고 있다. 따라서 군자는 이와 같은 도덕적인 덕목과 함께 현실생활에 있어서도 예의를 갖추어야 한다고 말한다. 군자의 교육으로 ‘예(예절), 악(음악)’을 강조했는데
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정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
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정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
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학생들이 서로에게 소수자라는 혼혈아, 외국인 입양아, 다문화 가정의 친구, 새터민 친구들에게도 더불어 친구로 함께 할 수 있는 배려와 관용 그리고 생각해 주기 등을 배울 필요! 1. 성실?정직
2. 절제?절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
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예의에 대한 내용이다.
⇒ 주요 내용으로는 즐거운 마음으로 함께 식사하기, 다른 사람의 식사를 방해하지 않기, 식사시간에 돌아다니지 않기, 음식을 휘젓지 않기, 입 속의 음식이 보이지 않기, 음식물을
입안에 넣고 말을 하지 않기, 적당한
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마음이 곧 예절이며, 다른 사람을 사랑하는 마음이 진정한 예절이다. 따라서 전통예절이란 ‘조상으로부터 전해져 내려온 예절로서 현대를 사는 우리도 그것이 옳다고 여겨 지켜야 할 필요성을 느끼며, 자손에게도 물려줄 가치를 갖는 생활
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정의, 권력, 규칙 등의 요소를 중요시하는 정의 윤리를 비교하는 과정을 통해 배려 윤리의 이론을 확립했다. 마지막으로 배려 윤리의 적용으로 개인의 경험에 대한 적용과 초등 도덕 교육에 대한 적용을 시도해보았다. 전자는 개인적 경험을
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정의
문제사태
파악을 위한
이야기
1
멋진 군인 아저씨
2
우체부 시험
3
정의로운 판결
4
지혜를 가르쳐준 원님 놀이
5
공정성
실천 동기
강화를
위한
이야기
6
곰을 잡은 개구리
7
시냇물에서
8
세 사람 모두 한 냥씩 손해본다면
9
공정한 재판
1
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