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사회적 가치가 사라진 진공상태를 채워줄
수 없었다.
이제는 기업을 학습조직으로 거듭나게 함으로써 기업이 공동체의 특성을 발휘할 수 있
어야 하는 시대가 되었다. 활력 있는 공동체가 갖고 있는 역량(capability), 몰입
(commitment), 공헌(contribu
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2) 교육방법
3) 교육의 원리
4) 생태유아교사의 역할 및 자질
4. 생태주의 교육과정의 사례
1) 숲 유치원이란
2) 독일의 사례: 숲 유치원
3) 한국의 숲속여행(숲체험)
4) 우리나라의 사례: 공동육아협동조합
5. 결론 및 제언
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마음을 열수 있는 게임)
- Soft & Wide Game(부드럽고 폭넓은 게임)
- Feel Back Game(느낌을 통해 마무리 짓는 게임)
③게임의 내용을 완전히 소화시키고 간결한 시간 내에 참가자를 이해시킨다.
④게임진행은 문서로 작성한다.
⑤게임은 대중적인 면이
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사회적으로 확산되는 점들을 볼 때 앞으로의 가족생활교육은 교육자의 촉진자 역할을 강조한 가족과 지역사회가 연계되는 협력 모델에 의한 가족생활교육의 활성화가 요구됨
Alice Miller(1983) : ‘가족, 거짓신념’
1. 의무감은 사랑을 만들어
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사회적으로 높아질 때 어린이들의 삶의 질도 높아질 수 있을 것이다.
[참고 자료]
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
강정희, 특
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협동해서 목적을 달성하는 경험을 기르도록 한다.
참고문헌
* 교육부(1996) / 초·중·고 봉사활동의 이론적 배경
* 교육부(1996) / 학생봉사활동의 이론과 실제
* 김기선(1984) / 자원봉사활동의 방향 및 활성화에 관한 연구 / 서울: 한국사 회복지
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마음대로 조작하여 새로운 형태를 만들어 냄으로써 창의성의 하위 개념 중 유창성을 기른다고 한다.
박수은(1998)은 칠교놀이가 여러 가지 도형 조작 활동을 통해서 도형적 유창성과 유연성을 경험하게 되므로 유아들의 창의성 향상에 긍정적
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마음의 문을 열고 세상을 넓게 보는 안목을 가지며, 더불어 살아보는 지혜를 발휘할 때라고 생각된다.
Ⅳ.참고문헌
성영혜/김연진 공저(2002).아동복지의 이론과 실제.동문사
이기숙/장영희/정미라/엄정혜 공저(2003).유아교육개론.양서원
송준
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마음
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 유형
1. 활동 영역에 따른 분류
1) 스포츠 활동
2) 문예 활동
3) 봉사 활동
4) 전통 문화 활동
5) 과학 활동
6) 예능 활동
7) 자연 체험 활동
8) 예절 수양 활동
2. 활동 내용에 따른 분류
1) 관찰 활동
2)
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사회적 요인
Ⅲ. 기본생활습관지도의 기본내용
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주의 인성교육을 통한 기본생활습관 정착
Ⅳ. 기본생활습관지도와 예절교육
1. 물건을 다루는 기본 자세
2. 물건을 줄 때의 바
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