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협동하기, 공유하기, 돕기, 협상하기 등의 사회적 기술을 배움
(8) 5세경에는 사회적 소속감이 발달하며, 같은 또래의 승인이 중요한 행동 준거가 됨
(9) 5세경에는 공정, 평등, 정의로움 등에 관심을 갖기 시작함
(10) 6-7세경이 되면 커서도 자
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사회적인 기술을 가르쳐 효율적인 학습을 이끌어야함
- 훈련된 마음(지적)
- 종합하는 마음(지적)
- 창의적인 마음(지적)
- 존중하는 마음(성격)
- 윤리적 마음(성격)
공통점
- 주요 관심이 언어 학습자에 있다는 점, 이전에 다루었던 교수법들에
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사회적 행동
5. 애착이론(또래관계의 근간)
6. 또래관계
7. 유치원 생활
Ⅲ. 유아의 또래관계
1. 친구
2. 유아의 친구 선택
3. 초기의 친구관계 형성
4. 친구를 잃는 것
5. 영아가 친구를 사귀도록 지도
6. 유아의 친구에 대한
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협동적인 관계와 경쟁적인 관계를 맺으면서 남의 의견을 존중하고 규칙준수, 예절, 협동, 경쟁 등의 기본 원리를 학습하고 내면화함으로서 타인과의 상호협조, 책임성, 자율성, 성취성, 활동성, 사교성 등과 같은 사회성이 발달한다. 그리고
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사회적 현실을 떠나서는 새로운 질서를 형성했다고 볼 수 없다. 문학의 윤리적 기능 중 사회적 기능은 개인적인 차원을 뛰어넘은 것이다. 은혜를 입고는 대신 되돌려 갚는 사회정의 차원의 보은과 이웃을 향한 열린 마음의 온정, 그리고 공동
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3) 자녀를 이해하기
4) 책임감을 발전시키기
5) 협동심을 구하기
6) 민주사회에서의 적극적 부모
7) 약물과 십대들 : 청소년들의 약물 복용 예방을 위한 지도
8) 부모 역할과 십대의 성 심리
7. 적극적 부모역할훈련 프로그램(ATP)의 효과
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협동적으로 수행하는 분위기에서 자녀들의 정신적지적 성장이 일어날 수 있기 때문이다.
2. STEP
STEP ( 프로그램 내용)
첫 번째 모임
아동의 행동의 이해
두 번째 모임
자녀이해와 부모 자신의 이해
세 번째 모임
격려: 자신감과 가치감 길러
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사회적 인정에 대한 욕망, 애착행동, 친구자체도 굉장히 좋아하고, 다른 유아와 함께 놀이하는 즐거움을 알고 특별한 갈등 상황 없이 진행 된 놀이 그리고 그 안에서 나타난 협동을 관찰해보았을 때에 타인과의 긍정적이고 성공적인 유대관계
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사회적 제도와 물리적인 자원이 필요한 것 같다. 또한 장애인들을 위한 단순한 치료가 아닌 마음 대 마음으로 다가가 비장애인들의 많은 관심과 노력이 필요하다고 느꼈다. 단순히 시설중심재활이 좋지 않을 것이라는 생각에서 벗어나 문제
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협동하여 일할 수 있게 하는 새로운 조직형태와 사회구조가 필요한 사회이다.
2)사람들 사이의 상이성을 존중하고 이를 보호할 수 있는 사회질서가 선호된다. 사회구성원들의 협동성은 상이성 가운데서 상이성을 위해 구축해야 한다는 규범
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