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사회적 행위이기 때문에, 다른 사람들과의 인간관계에서 사회적으로 유형화되고, 그들에 의해 바람직한 것으로 기대되는 행위규범이 요구된다.
21세기 지식기반 정보화 사회의 직업세계는 인간화된 직업문화를 지향하는 세계로 전환되어야
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정보가 제공된다.
③ 문제 해결에 초점을 둔다.
④ 단 하나의 정답만이 확인될 수 있다.
⑤ 문제 해결에 대한 동기가 낮다.
<제5회 교육학 모의 고사 정답>
번호
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번
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사회적 관점 채택기법과 같은 방식이 사이버윤리교육에 있어서 효과가 있음이 밝혀지고 있다. 즉, 학생활동에 기반을 둔 도덕 딜레마 토론모형, 법리적 모형, 가치분석모형 등이 문제해결 학습과 관련되어 사이버윤리교육에 효과적이라는 주
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정보사회에서의 교육으로서 창의력, 정보활용능력, 의사소통 능력, 협동심 등 지식기반 사회에서 기본적으로 요구되는 능력을 습득할 수 있는 교육 내용ㅇ르 강조해야 한다. 지식과 정보를 단순히 전달해 주는 체제에서 벗어나 지식과 정보
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정보 체제의 대두로 작업장이나 업무의 현상에서 인간관계의 문제점보다 인간과의 대면의 부족에서 오는 소위 인간 접촉 부족 문제가 심리적, 사회적으로 크게 대두 될 수 있기 때문에 인간관계의 소외현상해결을 위한 연구가 이루어져야 한
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마음이 들기도 한다. 외국에서 부자들은 존경의 대상이지만 우리나라에서는 땅투기나 해서 돈 벌었다는 소리를 들으며 질타의 대상이 된다. 우리도 부자들이 존경받을 수 있는 사회, 청년실업이 문제 되지 않고, 모두가 웃을 수 있는 사회가
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마음대로 좌우할 수 있다고 생각하는 교사는 이제 더 이상 훌륭한 교사가 될 수 없다. 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적 학습 환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요
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사회적 기여
제7장. 교육과정
1. 교육과정이란? 2. 교육과정 계획
제8장. 수업
1. 수업의 개념 2. 수업의 과정 3. 수업의 형태
제9장. 생활지도
1. 생활지도의 개념 2. 생활지도의 활동 3. 상담
제10장. 교육평가
1. 교육평가의 개념 2. 교
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사회적 조건과 깊이 관계되어 있다.
1) 정신적 가치 전도와 황금 만능주의
산업화는 물질적 풍요와 많은 여가를 누릴 수 있게 해 준 반면, 사회풍조나 가치 의식의 측면에서 목적과 수단을 바꾸어 놓은 이른바 ‘가치 전도’의 풍조를 낳았다.
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사회적 책임을 다하려는 것으로서 이것이 우리의 일상 생활화 되어야 한다.
【참고문헌】
박재택, 『자원봉사 여기에 미래기 있다』, 서울 : 사철나무, 2001. p. 191
이수철(2002), “사회복지시설기관 실무자교육”, 서울특별시사회복지협의회
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