|
사회적 결속으로부터 민주적 참여로
제 3 장 경제성장으로부터 인간개발로Ⅳ. 原理
제 4 장 교육의 네 기둥
제 5 장 평생학습
Ⅴ. 方向
제 6 장 기초교육에서 대학교육까지
제 7 장 교사에 대한 새로운 관점의 추구
제 8 장 교육을 위한 여
|
|
|
사회적 합의의 도출을 위해 정
부, 전문가 그룹, 기업, 시민단체들 간에 원활한 의사소통이 이루어져야 하며, 이는 각 부문이 가
지고 있는 정보의 공유가 그 기본적인 바탕이 될 것이다. 즉 정보에 대한 접근은 모든 수준에서의
정보를 공유
|
|
|
협동으로 스스로 다른 사람들과 함께 모든 결정에 참여하고 모든 사람이 평등한 권리를 가짐으로써 모든 사람들에게 보편적인 교육이 실시되어야 된다고 보고있다.
교육에 대한 불평과 논란은 끝도없이 많겠지만 그 가운데서도 깨어있는 마
|
|
|
사회적인 자료를 수집하고 환자와 가족이 갖는 가치관을 조사한 후 각각의 정보를 간호계획에 도입하는 것을 포함한다. 이러한 행동은 윤리적 문제결정의 중요한 구성요소이다.
9) 연구
요즘 의료계의 추세가 중재의 효율성(흔히 비용 대비)
|
|
|
마음, 정신의 균형과 조화를 중시하여 전인교육의 바탕을 마련해 주었다.
넷째, 유희를 자기표현의 가장 가치 있는 교육으로 생각하여 놀이와 게임의 중요성을 일깨웠다.
다섯째, 아동교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의거하여 자유롭고 자
|
|
|
마음 사로잡기 : 프로젝트 접근법 / 캐츠, 릴리언 / 이화여자대학교출판부
- 유아교육과정 / 이기숙 / 교문사 / 2006 1. 프로젝트의 유래
2. 프로젝트의 개념
(1) 프로젝트 접근법의 정의
(2) 프로젝트 접근법의 특징
(3) 프로젝트 접근법의
|
|
|
비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)
◎ 참고 문헌
|
|
|
비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)
◎ 참고 문헌
|
|
|
사회적 요구와 관심이 과거보다 증대되고 있다. 또한 성인의 준비 단계인 청소년기의 역할 및 과제가 복잡해지고 있으며, 청소년기 기간이 더욱 길어짐에 따라 청소년에 대한 새로운 인식이 필요하게 되었다. 이러한 시점에서 그동안의 청소
|
|
|
협동적 학습
.공동의 적극적 학급활동
③왕따에 대한 인식개선
.왕따는 언제든지 누구에게든지 있을 수 있다는 생각을 갖게함
.왕따현상은 인간의 존엄성을 짓밟는 행위임을 주지
.왕따를 당하는 앙 쪽에 문제가 있다는 생각은 잘못된 생각임
|
|
메뉴펼치기
