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집중력을 보이는 모습을 보인다. 호기심의 대상이 생기면 한참 동안 보고 관찰하며 생김새에 대해 정확히 표현하여 이야기를 해 볼 수 있다. 더 심화되어 호기심 해결을 위해 노력하는 모습도 보인다. 유아발달평가 만5세 1학기 13명
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수 있다.물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다. 1학기 발달평가 만4세 15명
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평가제 발달평가 및 1,2학기총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경
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그래프로 이해하고 해석할 수 있습니다. 새로운 환경에 관심을 보이며 자연을 여러 사람 앞에서 말 할 수 있으며 자기 생각대로 해결이 어려우면 교사의 도움을 받아 해결 하려고 노력합니다. 1년 유아발달평가 만 3세 22명 44페이지
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있고 사물을 잘 살펴보는 관찰하는 모습도 좋다. 수를 순서에 맞게 세고, 적을 수 있으며 기본적인 간단한 수 연산 활동을 할 수 있다. 기준에 맞게 사물과 사물을 분류하거나 대응시킬 수 있다. 평가제 2학기 만 4세 20명 유아발달평가
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1.서론 p.1~3
⑴ 정의 p.1
⑵ 인격발달 이론의 종류 p.1
⑶ 에릭슨(E. Erikson)의 정신사회적 이론 p.1~3
2.본론 p.3~5
⑴ 자가 평가 p.3~5
3.결론 p.5~6
⑴개인적․사회적 장점&단점 p.5~6
참고문헌 p.6
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격려해야 한다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가
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마음과 배려심을 더욱 강화할 수 있도록 소그룹 활동이나 친구를 돕는 역할을 부여할 예정이다. 예를 들어, 물건을 함께 나르거나, 친구의 그림을 함께 꾸며주는 협동 활동을 통해 OO이 가진 따뜻한 마음을 긍정적으로 발휘할 수 있도록 돕겠
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소리가 다르다는 것을 신기해하자 책상에 붙어있는 계이름을 읽어주며 물의 양을 이야기 해주는 모습을 보인다. 여러 자연 현상에 관심을 가지고 호기심을 보이지만 호기심을 해결 하려는 자세가 좀 더 필요하다. 만 3세 유아발달평가 18
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사회적, 경제적, 정치적 문제에 대한 실제적 통제력을 일반시민으로부터 제거하는 세력 으로 간주
Ⅵ. 결론
현대 민주주의 이론은 유동적 상태에 있다. 우리는 그중에 다원주의, 네오-맑시즘, 조합주의를 살펴보았다. 다원주의는 이익집단간
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