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방법별 간호관리 방법
5. 영양상태 평가지침
6. 대상자(환자, 가족, 친지 등)에게 영양상태 평가
7. 당뇨병의 급성 합병증과 만성 합병증 및 간호중재방법
8. 당뇨병 환자에 대한 간호교육, 교육내용과 교육효과 평가 방법
9. 참고자료
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방법별 간호관리 방법
5. 영양상태 평가지침
6. 대상자(환자, 가족, 친지 등)에게 영양상태 평가
7. 당뇨병의 급성 합병증과 만성 합병증 및 간호중재방법
8. 당뇨병 환자에 대한 간호교육, 교육내용과 교육효과 평가 방법
9. 참고자료
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환자 식이요법
2. 혈액투석
1) 정의 2) 혈액투석의 원리 3) 혈액투석의 장점과 단점
4) 혈액투석 장치요소
5) 혈액투석의 절차
6) 혈액투석의 합병증
Ⅳ. 간호과정
1. 체액부족/ 체액과다
2. 신조직 관류변화
3. 영양장애
4. 감염위험성
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교육> 방송통신대학교 출판부 2019
이홍자 <보건교육 방법론> 수문사 2018 보건교육 건강신념모형 건강증진이론 보건교육 건강신념모형 건강증진이론 보건교육 건강신념모형 건강증진이론 보건교육 건강신념모형 건강증진이론 보건
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환자의 사례를 제시하고, 2) 이 환자에 대해서 본인이 교육을 제공한다면 어떤 교육방법을 선택할 것인지, 그 이유는 무엇인지를 서술하고, 3) 구체적인 교육내용과 교육의 효과(성과)를 어떤 지표로, 어떻게 측정할 것인지 서술하시오
1. 당
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교육프로그램 개발. 경북대학교 대학원. 2010
이선옥 외. 성인간호학. 한국방송통신대학교출판부. 2015
2형 당뇨병 생활습관지침. 보건복지부 지정 2형 당뇨병 임상연구센터
김은선. 운동·영양교육 프로그램이 제2형 당뇨병 환자의 대사조절과
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교육프로그램이 무엇이 있는지 알려준다.
4) 대상자 간호 관련 이론적용에 따른 본인의 견해와 결론을 제시하시오.
만성질환 환자가 질병에 대한 지식이 높을수록 자가간호가 성공적으로 이루어진다고 한다.
만성질환은 평생 지속적인 자가
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교육방향. 대한간호,35(1), 6-14
김혜숙(1996). 외국의 전문간호사제도.대한간호,35(1), 15-19
이선옥(1999). 미국 전문간호사(NP)의 역할과 교육과정에 고나한 고찰. 한국간호교육학회 지,5(1), 97-105 서론
Ⅰ 전문간호사의 정의와 자격
Ⅱ 전문
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환자역할
③ 3단계 : 의료접촉
④ 4단계 : 의존적 환자 역할
⑤ 5단계 : 회복 및 재활
⑥ 결과
3. 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자 선정 사례 조사
1) 중산층 만성질환 대상자 사례
2) 빈곤층 만성질환 대상자 사례
4. 서치만의 질병
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만성질환자 인터뷰를 통해 인구사회학적, 생활 습관, 건강 문제 등 사례를 조사
1)만성질환자의 사례자
만성질환 사례자 만성 신부전증 환자
성 별
여
나 이
만 63세
종 교
무교
학 력
중졸
직 업
가정주부
가족사항
남편, 아들2
현 소득원
남편
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