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영아가 궁굼한 것을 반복적으로 물어보며 활동한다. 친구, 교사의 모습을 모방하여 탐색하기를 즐긴다.
만1세 2학기 발달평가
반 명
OO반
관찰기간
2022.9.1.~2023.2.28
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
편식하지 않고 숟가락, 포크
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- 만0세 1년 관찰일지 및 발달평가 5명 10Page
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 1학기 총평
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 총평
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구체물을 직접 선택하여 표현하는 과정에 자발적으로 참여하여 흥미를 보인다. 만4세 1년 발달평가 (5명 10Page분량, 표준보육과정 근거 발달평가)
기본생활습관
신체운동영역
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
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또 교사가 “아옹이 어딨니~” 하자 “야옹” 하고 따라 말한다. 교사가 말하는 단어를 듣고 짹짹, 따르릉, 고추, 가지, 어흥, 구구 등 간단한 단어를 따라 말한다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
=>발달평가
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2학기 관찰기록 관찰일지 - 만0세 1년 5명 관찰일지 및 발달평가 10Page
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
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평가 공통지표. 한국교육개발원, 수탁연구 RM 2004-71.
조난심 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구: 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10.
천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교
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발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지성애(1995). 영아(0～36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사.
최민수(1998). 수준별 교육내용 적용 방안 모색, 미래유아교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107.
청초초등병설유치
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