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체계적인 접근을 유도할 수 있도록 지속적인 지지를 제공할 것이다. 이러한 과정을 통해 OO이 자신의 잠재력을 더욱 발전시키기를 기대한다. 1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 1학기 총평 / 향후계획
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확장시킬 수 있도록 지속적으로 지원할 것이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평과 향후계획
- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평과 향후계획
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5월 1일 ~ 5월 31일 결재
담임
원장
이 름
성 별
여
생년월일
기 록 자
구분
관찰내용
해석(평가)
기본생활
관찰
식습관
5/9 김치를 전혀 먹지 못하던 영아가 오늘은 김치 두 조각
을 먹었다며 엄마한테 말해 달라고 했다. 매워서
물을 찾긴 했지만
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앞으로도 그 특유의 기발함과 따뜻한 협력성이 다양한 경험을 통해 더욱 풍성하게 확장될 수 있도록 지속적이고 개별화된 교육적 지원이 중요하다. (1) 신체운동,건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
(6) 1학기 총평
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의사소통
8/12
교통기관 3단계 카드를 펼쳐 놓고 '이건 지하철, 이건 자전거,이건 기차"라고 말한다.
글자카드를 모아서 쭉 펼치고서 지하철 글자를 자전거에 나열한다. 자전거 글자를 지하철에 나열한다.
그리고 정정판을 보더니 틀린것을
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이름
성별
남
생년 월 일
기록자
날짜
쌓기
날짜
역할
날짜
미술
날짜
언어
날짜
수.조작
9/4
OO이와 OO이가 거북선을 만듬. 자석블록을 이어 붙여 가지고 친구들에게 다가가 ‘내가 이순신이야 이거봐~ 엄청크지?’
9/5
OO가 한복을 입고 있음. 곁
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선생님 저밖에 안꺼내지요?”라고 말함. 주위를 둘러보더니 “아니다, 친구도 있어요. ”라고 이야기 하며 색연필로 명화를 색칠함. 1. 쌓기
2. 역할
3. 미술
4. 언어
5. 수·조작
6. 과학
7. 음률
8. 실외활동
9. 대·소집단
10. 일상생활
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기록자
날짜
쌓기
날짜
역할
날짜
미술
날짜
언어
날짜
수.조작
1/16
벽돌블록을 이용하여 무엇인가를 만듬. 만들어 교사에게 다가와 ‘선생님 가전제품 가게에요~ 이제 미술영역가야겠어요!’ 함
1/15
초등학교를 쌓기영역에서 구성한 후 OO이
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가진 아이이며, 이를 바탕으로 더욱 창의적이고 풍부한 인지 발달을 이루어갈 수 있도록 지속적인 자극과 정서적 지지를 병행해 나갈 예정이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평 및 향후계획
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것으로 기대된다.
OOO 1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO은 신체 활동에 참여할 때 뛰어난 직관력과 기민함을 바탕으로 재빠르게 반응하는 특징이 있다. 움직이는 공을 정확히
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