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학교, 학지사
4. 이현청 역(2001): 미국 교육의 반성, 원미사
5. 심미혜 저(2001): 미국교육과 아메리칸 커피, 솔 ꊱ 미국 교육이 나아가야 할 방향
1. Stronger accountability for results(결과에 따른 책임규명 강화)
2. Increased flexibility and local control(
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학교의 개념에 대해 논하시오.
* 학교의 성격에 대해 논하시오.
* 학교의 종류와 학제에 대하여 논하시오.
* 학교의 설립주체에 대해 논하시오.
* 학교설립 인가 및 그 법적 성격에 대해 논하시오.
* 휴업과 휴교의 차이점에 대해 논하시오.
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학교출판부
5. 전국도덕교사모임, 도덕교육 각 계간호
6. 차우규(1998), 도덕·윤리과 교수-학습 자료론, 한국도덕윤리교과교육학회 Ⅰ. 도덕과(수업, 학습)의 특징
1. 학교↔가정↔사회의 연계 교육을 필요로 하는 교과
2. 학제적 접근
3. 정
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학교
이세정, 학부제 입학생의 전공 선택 및 결정과정 분석, 연세대학교 대학원 교육학과, 2000
이현청, 대학개혁과 학부제 도입의 과제, 한국통계학회논문집 3권 1호, 1996
홍성훈, 한국대학의 학부제 형성과정, 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
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학교 중퇴
소학교 졸업
중학교 중퇴
중학교 졸업
대학교 중퇴
99
81
12
186
33
2
24.0
19.6
2.9
45.0
8.0
0.5
계
413
100
출처 : 교육인적자원부. 2004.
<첨부 7> 남한과 북한의 학제 비교
남한
초등학교
중학교
고등학교
계
1
2
3
4
5
6
1
2
3
1
2
3
12년
북한
소학
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학교가 상호 관련성을 갖고 유기적인 교육활동을 전개하여 교육의 성취 활동을 높인다.
Ⅷ. 결론
우리는 현대 사회의 급격한 변화에 따른 새로운 지식과 정보의 폭발적인 증가, 직업 사회 및 생활 양식의 변화, 경제적 생활 수준의 향상과 여
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초등 돌봄(학교돌봄-마을돌봄)의 통합적 운영 기반(6.1점), 취학 전후 전이(유초 연계)(6.0점)에 대한 필요성을 가장 높게 평가했다.
반면, 민-관, 공-사 영역 간 연계협력을 위한 통합적 운영 기반(5.1점)과 지역/지역사회 중심의 통합 돌봄 운영(5.
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학교에 진학한다고 해도, 학교 내 폭력이나 입시위주의 분위기로 인하여 다시 특수학교로 진학하는 경우가 많다고 한다. 이를 방지하기 위해서는 초등학생들에게도 모든 인간은 똑같은 가치를 갖고 있으며, 존중해 줘야 한다는 인성교육을
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자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입학 후의 자세
4. 배고픔에 관하여
5. 장래 진로
6. 성격?건강에 관한 질문
7. 인생관
8. 출신 학교에 대한 질문
9. 고교 성적과 생활
10. 고교 시절의 활동 상
11. 시사에 대하여
12. 기타
참고문헌
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초등교육을 제공하는 보통의무교육제도는 프로이센의 계몽군주들에 의해 최로로 도입되었다. 절대주의 국가에서는 교육의 종주권이 교회에서 국가로 이관되고 학교제도는 이원적으로 운영되는 복선형학제가 채택되며, 교육목적은 부국강
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