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지도 프로그램 개발 체험활동을 통한 자기주도적 학습력 신장 Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교 개별화 수업은 다음과 같은 학습자의 특성을 고려하여 학습자의 흥미와 특성에 맞추어 수업을 적용시키는 하나의 수
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학습자료와 예습과제 활용을 통한 사회과 탐구학습력 신장”. 사회과 연구학교 보고서. 한국교육학술정보원(2001). “ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구 : 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제중심학습 보고 KR2001-1”. 목 차 1.
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학습)의 가치 Ⅳ. 수학교육(수학학습)과 GSP프로그램 Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 놀이학습 Ⅵ. 수학교육(수학학습)과 교육방송 Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 사례 1. 배경 2. 적용 3. 효과 Ⅷ. 수학교육(수학학습) 교수학습모형 1. 일반
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사례: A지역의 생활밀착형 관계 중심의 단계 모형.\" 학습자중심교과교육연구 18.16 (2018): 19-49. 3.학교사회복지론 교안 및 강의참고 4.취약계층 청소년을 위한 효과적인 멘토링 슈퍼비전의 요소(강민철,김수임,이아라.2015).아시아교육연구16권2호
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그림, 사진, 도표, 등 수집, 제작⇒학습 도움 자료 구성 4. 지도 자료 제작의 실제 1) 기본 학습 학습지 기본 학습 학습지는 주제 단위에서 기본 학습 요소와 기본적 지식을 익힐 수 있는 탐구 중심의 활동이 이루어지도록 구성하였다. 2) 선택
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. 순서  ◉교수체제 설정  ◉교수목표 설정  ◉교수분석  ◉ 학습자/환경 분석  ◉ 성취목표  ◉ 평가도구개발-준거지향평가  ◉ 수업전략 수립  ◉ 수업자료 개발  ◉ 수업지도안 Ⅲ. 나오며
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지도 방법 연구”. 홍익대학교 대학원 박사학위논문. 김영석(2004). “일상적 사고의 본질과 발달 요인”. 사회과교육 Vol. No.34. 한국사회과 정교육연구회. 민병곤(2004). 논증 교육의 내용 연구(6, 8, 10학년 학습자의 작문 및 토론 분석을 바탕 으
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학습자의 개인 및 강돠의 특성과 자기주도학습 준비도와의 관계. 국민대 석사논문. 5. 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울: 양서원 6. 중학교 기술가정과 수업을 위한 PBL문제개발의 절차적 모형개발(2008. 김정미) 7. 웹기반 문제중심학습(PBL)을
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학습의 안내 1) 관찰 학습의 단계 2) 적용 대상 및 효과 3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점 1) 문제파악 단계 2) 예상 계획 단계 3) 관찰 단계 4) 토의 단계 5) 적용 단계 Ⅲ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 발견학습 1. 동화와 조절의 원리
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와 현대의 통신, 교통 시설 조사 비교 Ⅵ. 조사학습의 수업모형 1. 조사할 주제(대상) 선정하기 1) 조사할 대상 선정 시 유의점 2) 조사 주제 표현 방법 3) 조사할 주제 탐색지 작성 2. 소집단 구성 3. 조사계획서 작성 4. 조사보고서 작성 5
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