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화법연구3, 한국화 법학회
◇ 전영우(1967), 화법원리, 교육출판사
◇ 조선일보사·국립국어연구원 엮음(1991), 우리말의 예절-화법의 실제와 표준, 조선일보사 출판국 Ⅰ. 화법(말하는 방법)의 개념
Ⅱ. 화법(말하는 방법)의 특성
Ⅲ. 화
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채점방법
(3) 타당성 척도
5. CPI : 정상인 규준집단
(1) 예언 타당도
(2) 구성타당도
6. 욕구진단검사
7. 성격차원검사
8. Rorschach 검사
(1) 검사의 적용
(2) 반응분류
9. 주제통각검사(TAT)
(1) 분석방법
(2) 타당성
10. 그림좌절검사
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표준어란
3.1.2 표준어 사용의 필요성
3.2 신조어나 속어 사용의 절제
3.3 유머
3.3.1 유머의 개념
3.3.2 유머 사용의 필요성
4. 유쾌함을 주는 대화법-듣는 측면(공감적 듣기)
4.1 공감적 듣기의 개념
4.2 공감적 듣기의 방법
4.3 공
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한다. 또 듣고 있는 청자까지도 같 이 평가해야 한다. 그러므로 평가할 때 녹화 기록법 등을 함께 사용하여 이 부분을 보완해 야 할 것 같다. Ⅰ.내용요약
1. 화법 교육의 방법 및 평가
2.듣기 교육과정 분석
Ⅱ.Reflection
Ⅲ.의문점
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화법교육의 평가 부분에 있어서 말하기 듣기 모두 평가와 교수·학습 방법에 어려움을 가질 수 밖에 없다고 생각하는데 말하는 것에 있어서 내용요소와 내용의 조직뿐만 아니라 말의 어투 어조, 표정, 몸짓이나 청자에 대한 화자의 호감 같은
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