|
복할 수 있다는 결론이 겹쳐서 보였다.
소크라테스가 내세운, 의인화된 법률의 연설
그의 긴 연설을 지켜보다 보면 그가 사회적으로 합의된 법률에 대해 높은 신뢰를 보내고 있음을 느낄 수 있었다. 지금 시대에 말하는 시민과는 다른 그 시대
|
|
|
없다. 그가 ‘삼천만 동포에게 읍고한다’라는 성명서를 보면 그는 통일 조국에 대한 확고한 염원을 가지고 있었음을 알 수 있다. 그는 단독적인 정부에 대해 매우 부정적인 입장이었고 어디까지나 민족의 통일을 추구하였다.
그것이 바로
|
|
|
23, 24권을 읽고, 각 권마다 줄거리요약(A4지 1쪽)과 본인의 감상과 해석(A4지 0.5쪽)으로 과제물을 작성합니다. (분량 A4지 총 4.5쪽. 점수 50점)
1. 22권
(1) 줄거리 요약
(2) 본인의 감상과 해석
2. 23권
(1) 줄거리 요약
(2) 본인의 감상과 해석
|
|
|
정작 개들은 시신을 먹지 않는다. 그 이유는 제우스의 딸 아프로디테가 밤낮없이 개들을 Ⅰ. 22권
1. 줄거리 요약
2. 감상과 해석
Ⅱ. 23권
1. 줄거리 요약
2. 감상과 해석
Ⅲ. 24권
1. 줄거리 요약
2. 감상과 해석
참고문헌
|
|
|
가지 독후감을 보여준다.
(3) 독서 토론을 통해 깊이 있게 생각을 정리한다.
3) 여러 가지 형태로 쓰는 독후감
(1) 생활글(감상문)로 쓰는 독후감
(2) 편지로 쓰는 독후감
(3) 시로 쓰는 독후감
(4) 주장하는 글로 쓰는 독후감 1. 독서 교육의 단
|
|
|
느껴서 많이 도움이 되었다. 여유가 생기면 꼭 다시 한 번 읽어보고 싶은 책이다. 1. 사랑의 기술 책소개
2. 책 핵심내용 요약
3. 저자 에리히 프롬이 전하려는 메시지
4. 가장 인상깊었던 내용
5. 책내용 비판
6. 느낀점 (독후감)
|
|
|
독서 감상 표현을 마인드맵으로 나타내는 방법도 있다. 독서 마인드맵은 등장인물에 대해 자신의 생각을 정리해 봄으로써 주인공의 행동에 대해서만 생각해보는 단순한 시각에서 벗어나 여러 인물의 장단점을 찾아보는 시각의 다양화에 도
|
|
|
독서치료교육 실천사례 : 초등부, 국립특수교육원 Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
2. 뒷이야기 이어 쓰기
3. 끝말 이어가기
4. 상황 바꿔 다시 쓰기
5. 짧은 글 짓기
6. 독서 감상문 쓰기
7. 특정 도서 설문
|
|
|
독서 감상대회에 8절지에 독후감을 그리게 하였다.
6. 제목 바꾸어 써 보기
이미 주어진 제목을 내가 생각해 본 제목으로 다시 바꾸어보는 활동으로 창의적인 사고력을 갖게 하는 활동이다. 이야기의 제목을 재미있고 코믹하게 꾸며 보기도 하
|
|
|
독서학습 활동을 통해 자기 입장에서 생각하고 다시 써보는 과정에서 사고력, 작문력, 창의력을 신장시킬 수 있다.
한 학급에서는 주 1회 목요일이면 아침자습시간에 신문을 읽으며 흥미와 관심에 따라 스스로 기사를 선택하여 다음의 2가지
|
|
메뉴펼치기
