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작문에 대한 계획,
작문 내용의 생성, 조직과 전개, 작문 내용의 표현
사회 구성주의
문제 및 해결 방안을 중심으로 쓸 내용 정리하기
기능
간결하고 명확하며 진지하게 표현하기
기능
건의하는 글이 소통되는 일반적인 맥락 이해하기
맥락
여
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1. 방송언어
2. 인터넷언어
3. 광고 언어
4. 노래가사
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선 방향
첫째, 글쓰기의 궁극적인 목적이 어법에 맞는 올바른 문장, 독자에게 소통될 수 있는 결과물인 글을 생산해 내는 것이라는 점에서 ‘결과물인 글을 중심으로 작문을 지도하는 일’이 반드시 필요하다는 관점이다. 맞춤법띄어쓰기를
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맞춤법·띄어쓰기·외래어 표기법·컴퓨터 자판 통일 등에 관해 협의해야 한다.
남한에서는 외래어와 외국어 남용을 자제하고, 북한에서는 관용화된 어휘를 순화하는 작업을 중단해야 한다. 북한은 언어관을 바꾸어야 한다. 북한은 언어를 공
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맞춤법2띄어쓰기3철자법
라.읽기지도
(1)읽기교수의원리
1동기유발2지능3계열적인기술과능력4의미파악
5읽기준비도:신체적,지능적,정서적,사회적
2.총체적언어(wholelanguageapproach)
가.정의
(1)읽고쓰고말하고듣는언어의모든과정이통합되는상황
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띄어쓰기/맞춤법 등의 기계적인 문제
2. 부적절한 어휘 사용
3. 외래어의 남용과 현학적인 문투
4. 주술 호응이 이루어지지 못한 경우
5. 필수성분의 생략
6. 평행 구조의 오용
7. 단락 의식의 결여
8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
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맞춤법띄어쓰기, 문장구성의 측면, 단락구성의 측면이 중요하다는 것이다. 그럼 이 결과 중심 쓰기 지도 방법이 쓰기 교수 학습 원리 중에 하나인 과정과 결과의 균형성의 원리와 같은 개념인가? 과정과 결과의 균형성의 원리는 글에는 써가
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맞춤법·띄어쓰기
② 문장 구성
⑵ 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
- 문제 해결적 접근 방법에서는 글쓰기 과정에 필요한 사고 방법 또는 문제 해결 방법들만 익혀서 활용할 수 있다면 누구나 일정 수준 이상의 글쓰기 능력을 갖게 된다고 본
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제1장 한글 맞춤법 1
1.1. 총칙
1.2. 자모의 차례와 이름
1.3. 모음 ‘ㅖ,ㅢ’의 표기
1.4. 두음 법칙
1.5. 사잇소리
1.6. 의문형 어미
1.7. 부사형 어미
제2장 띄어쓰기 11
2.1. 고유명사
2.2. 숫자와 단위를 나타내는 명사
2.3. 의존명사
제3장
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맞춤법의 띄어쓰기 규정 중에서 제46항 단음절로 된 단어의 띄어쓰기와 제4절 ‘고유 명사 및 전문 용어’에 있는 제48항, 제49항, 제50항을 살펴보았다. 이 중 성과 이름의 띄어쓰기는 한글 맞춤법 내의 다른 규정이나 국어의 로마자 표기법과
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