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이론에서의 개념들이 모호하고 포괄적이어서 이해하기 어렵다는 점이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석
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Civil inattention-Goffman
Ⅴ. 사회학과 상상력
Ⅵ. 사회학과 이데올로기
Ⅶ. 사회학과 비행
1. 긴장이론(strain theory)
2. 통제이론(control theory)
1) 통제이론의 장점
2) 통제이론의 비판
3. 사회학습이론(Social Learning Theory)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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비판
III. 협동체계론
IV. 제도이론
V. 신고전적 조직이론의 일반적 특성과 한계
1. 조직 내외 사회적 능률의 강조
2. 비공식적 요인의 중시
3. 환경 유기론적 입장
4. 사회적 인간관에 입각한 연구
5. 경험주의의 제창
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점에서 비판받았다. 이로 인해 그의 이론은 성인기의 경험들과 성격 변화를 무시하였다는 비판을 받았다. 또한, 그의 이론은 실험적 검증이 어렵기 때문에 과학적으로 일반화하기 어렵다는 지적이 있다. 이러한 한계점들은 프로이트의 성격
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이론은 인간의 무의식을 이론화했다는 점에서 그 가치를 인정받고 있지만, 이를 아동발달에 적용하는데 있어 한계점을 드러내고 있다. 따라서, 아동발달을 이해하는데 있어 프로이트의 정신분석이론을 맹목적으로 적용할 것이 아닌 아동발
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: 25~65세)
8) 자아통합과 절망(8단계: 65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
2) 자율성
3) 근면성
4) 정체성
4. 한계점과 비판
1) 불확성
2) 문화와 사회화
3) 논리성과 과학적 근거
Ⅲ. 참고 문헌
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이론의 기본가정
2. Freud가 제창한 정신분석이론의 주요 개념
3. Freud가 제창한 정신분석이론의 심리성적발단단계
4. Freud의 이론이 인간행동과 성격을 이해하는데 있어 유용한 점
5. Freud의 이론이 인간행동과 성격을 이해하는데 있어 한계점
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이론의 평가
II. 매슬로우의 욕구위계이론
1. 생애
2. 욕구에 대한 이해
1) 결핍욕구
2) 자아실현욕구
3. 욕구단계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속감과 애정의 욕구
4) 자존감의 욕구
5) 자아실현의 욕구
4. 자기실현 욕
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욕구 및 정당한 기대에 초점을 맞추어야 하는 것은 당연하다. 이러한 시각에서 보면 국가 와 사회의 분리, 공법과 사법의 구별은 포기되어야 할 것이 아니라 오히려 더욱 유지되어 야 할 사항이다. 왜냐하면 이러한 구분을 전제로 할 때 비로
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비판도 있다.
VIII. 음모이론
이 이론은 사회양심론에 정면으로 도전하는 입장을 취하는 이론으로서 사회정책의 주목적은 인도주의나 인정의 실현이 아니라 사회 안정 및 질서의 유지와 사회통제라는 관점이다. 이 이론은 사회정책의 변화 시
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