|
구조적인 가족문제
Ⅲ. 가족기능의 변화
Ⅳ. 여성의 취업과 아동과 노인의 보호욕구
1. 여성의 취업
2. 아동과 노인의 보호 욕구
1) 유년부양비와 노령부양비
2) 아동의 보호 욕구
3) 노인의 보호욕구
Ⅴ. 가족복지의 방향
Ⅵ. 결론
|
|
|
욕구와 내담자의 욕구에서 발생하는 다양한 압력 속에 살아가고 있다. 이는 상담이라는 공(公)적인 생활과 사회생활이라는 사(私)적인 생활이 함께 혼돈되어 있는 것을 말한다. 그들은 상담실에 사적인 감정을 끌어들이기도 하고, 가정생활에
|
|
|
이론과 콜버그의 도덕성 발달이론
A. 피아제의 인지발달이론
I. 주요개념
1. 단계
2. 도식, 동화, 조절, 적응
3. 조직화(평형화)
II. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작
|
|
|
이론」,어학사, 2002
『헤겔의 가족철학』배장섭, 얼과 알, 1997
『가족사유재산국가의 기원』, 「헤겔의 가족개념」, F.엥겔스, 아침, 1987
『현대 중국의 가족 제도』, 드보라 데이비스스티븐 해럴, 동방미디어, 2001
「자유주의와 공동체주의
|
|
|
이론」,어학사, 2002
· 『헤겔의 가족철학』배장섭, 얼과 알, 1997
· 『가족·사유재산·국가의 기원』, 「헤겔의 가족개념」, F.엥겔스, 아침, 1987
· 『현대 중국의 가족 제도』, 드보라 데이비스·스티븐 해럴, 동방미디어, 2001
· 「자유주의와
|
|
|
이론의 평가
1. 비판성
1) 욕구 위계 단계의 한계점
매슬로우는 일단 하급의 욕구가 어느 정도 충족되면, 충족된 욕구의 동기유발력은 현저히 약화되거나 잠재화되고, 차상급의 욕구가 지배적인 동기요인으로 부각된다고 보고, “만일 우리의
|
|
|
⑦ 성인기: 생산성 vs 침체감
⑧ 노년기: 자아통합 vs 절망감
3) 에릭슨 이론의 현대적 적용과 시사점
① 정체성 형성 교육의 중요성
② 발달단계에 따른 교육과정 설계의 방향성
③ 비판 및 보완점에 근거한 실천적 활용
3. 참고문헌
|
|
|
이론의 대표적인 학자로서 로저스와 매스로우가 있다.
5) 학습 이론적 견해
학습 이론적 관점에서는 인간의 행동이 주로 출생직후부터 겪는 경험에 의해 형성된 습관적인 반을들로 구성된다고 본다. 따라서 가정이나 학교 및 사회에서 개인
|
|
|
한계점 및 평가
① 통제이론과 상담이론 간의 체계성이 부족하다.
② 정신병 거부의 문제로 책임을 질 수 없는 사람도 있으며, 사람이 완전히 책임지는 것은 불가능하다.
③ 욕구충족의 방법이 애매하다.
④ 상담자의 가치가 개입될 위험성이
|
|
|
한계점 및 평가
① 통제이론과 상담이론 간의 체계성이 부족하다.
② 정신병 거부의 문제로 책임을 질 수 없는 사람도 있으며, 사람이 완전히 책임지는 것은 불가능하다.
③ 욕구충족의 방법이 애매하다.
④ 상담자의 가치가 개입될 위험성이
|
|
메뉴펼치기
