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노안영 저 | 학지사 | 2013.10.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트 성격발달이론
2. 프로이트 성격발달이론으로 비추어 본 나 자신
3. 사회복지실천에 있어 프로이트 성격발달이론의 공헌점과 비판점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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단계에서 내담자에게 어떤 변화를 촉진시키는 것이 필요하다고 결정된 경우 직접적 안내를 한다.
4. 왜 직접적 안내를 하는가?
사람들은 대중매체를 통해 수많은 직접적 안내를 받는다. 충고는 사람을 의존적으로 만들 우려가 있다. 직접적 안
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단계
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
1) 개념
2) 부모와의 관계
3) 영향
2. 제2단계 : 자율성 대 수치와 의심
1) 개념
2) 배변훈련
3) 영향
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
1) 개념
2) 과정
3) 영향
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
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단계
3. 사회복지실천에서의 적용
1) 정신역동적 모델의 목표
2) 정신역동적 모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
(1) 개입과정
(2) 사회복지사의 역할
3) 정신역동적 모델의 기법
(1) 자유연
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비판론에 대한 반비판”. 『경제와 사회』 2007년 가을호.
- 이혜경. 1998. “민간 사회복지부문의 역사와 구조적 특성.” 『동서연구』 제10권 2호.
- 보건복지가족부. 2009. 『사회서비스 정책 주요 통계자료』.
- 사회서비스관리센터. 2009. 사회서
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관한 연구』, 이건호, 한국 형사정책연구원 , 1999 서 론
본 론
1. 초기유럽의 이론
2. 사회생태학이론과 사회해체이론
3. 사회화 이론
4. 사회구조이론
5. 낙 인 이 론
6. 비판적 범죄학
7. 여권주의 이론
결 론
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단계
5) 프로이드 이론의 비판적 검토
2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1) 에릭슨 이론의 개요
2) 주요개념
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 8단계
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
4. 인간발달에 관한 학습자의 의견
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단계
2. 전이의 발달단계
3. 철저한 지속적 활동의 단계(훈습)
4. 전이의 해결단계
Ⅸ. 정신분석이론(프로이드이론)의 평가
1. 정신 분석 비난
1) 심리학자들
2) 종교인. 일반인
2. 정신 분석이 남긴 업적
3. 정신 분석의 문제점
참고문헌
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단계별로 해보게 한다. 일상생활 속에서 놀이를 다양하게 변형시켜 자주 활용해 보고, 평가 결과에 대해서는 긍정적인 반응이나 보상을 해 주는 것이 바람직하다.
참고문헌
교육인적자원부(2004), 듣는 힘 기르기, 중학교 생활국어 3-1,
남청자,
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욕구에 부 응하는가? 아니면 나 자신의 욕구에 부응하는가?”
■“나의 행위나 메시지는 클라이언트의 이익을 위한 것인가?”
■“나는 왜 이 클라이언트가 싫은가? 이러한 나의 감정은 합리적인 것인가? 혹은 그 클라이 언트가 나로 하여금
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