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법을 사용한다.
2) 관찰 - 관찰의 대상이 분명, 계획적인 관찰, 관찰결과가 요령 있게 기록
3) 지필검사 - 말 그대로 연필과 종이를 사용한 검사로서 응답자가 대답을 적는 방식의 검사이다. 지필검사에는 질문지, 표준화된 검사, 개인 자작검사
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대상에게는 영향을 미치지 않으므로 관찰자의 훈련과 기술에 의존하는 바가 매우 큰 평가 방법이다.
2) 조사법
유아교육현장에서 흔히 사용하는 조사법에는 질문지접, 면접법, 교사 제작 검사법, 표준화검사 등이 있다.
질문지법은 어떤 문
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면접, 관찰, 질문지, 방문지도 등을 통해서 이루어져야 한다. 추수활동의 결과는 반드시 새로운 생활지도계획에 반영되어야 한다.
ex) 학생 이해의 방법으로는 표준화검사(검사법)에 의한 방법과 임상적 방법으로 대변할 수 있다. 이는 학생 이
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법으로는 표준화검사에 의한 방법에서부터 관찰법과 질문지법, 면접법, 사례연구법, 투사법, 그리고 사회성 측정법 등을 들 수 있는데, 이런 다양한 방법과 기술을 활용하여 충분한 정보를 확보해야 한다. 이렇게 얻어진 정보는 정확하게 기
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면접(interview)에 의해서도 이루어진다. 면접의 경우 질문지의 경우보다 연구대상의 생각이나 관점을 있는 그대로 보다 자유스럽게 드러나게 하는 데 효과적이다. 이러한 면접법은 구조화된 면접과 비구조화된 면접, 반구조화된 면접으로 구분
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검사와 표준화검사
제3절 좋은 평가도구의 기준
1.타당도
2.신뢰도
3.객관도
제4절 성적의 평가
1.교육목표의 설정
2.평가도구의 제작
제5절 정의적 영역의 평가
1.관찰법
2.면접법
3.사회성측정법
4.자기보고방법(질문지법)
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검사이다. 검사는 그 특성에 따라 여러 가지 유형으로 나눌 수 있다.
.표준화 여부별 검사유형
-표준화검사 : 언제, 어디서, 누가 실시하더라도 검사의 내용, 실시 방법이 동일하여 채점 결과 같은 점수가 나오며, 해석이 동일하도록 표준화된
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법: 참여방법, 준참여방법, 비참여방법
(2) 면접법: 언어상호작용을 매개로 하여 학생으로부터 여러가지 정보를 수집하는 방법
① 구조화된 면접: 사전에 치밀한 계획을 세워서 면접진행
② 구조화되지 않은 면접: 면접목적만을 명백히 하고
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단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
제11장 블름의 교육목표 분류
제12장 정의적 학습의 평가
제13장 평정법
제14장 검사문항의 제작
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법: 참여방법, 준참여방법, 비참여방법
(2) 면접법: 언어상호작용을 매개로 하여 학생으로부터 여러가지 정보를 수집하는 방법
① 구조화된 면접: 사전에 치밀한 계획을 세워서 면접진행
② 구조화되지 않은 면접: 면접목적만을 명백히 하고
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