|
문제 혹은 기타 학습과제의 내용을 극화하여 역할극 또는 방송극으로 만들어 본다.
둘째, 일상생활에서 신체를 사용하는 작업을 할 때 자신의 신체를 주의 깊게 관찰하고 신체가 어떻게 기능하는가를 알아본다.
이 외에도 창의적 동작 표현하
|
|
|
프로그래밍 언어 : C - > Java(수정)
개발 Tool :
Eclipse Java EE IDE for Web Developers.
eUML2 Studio Edition 3.6.1.20110420+required plugins for Helios/Eclipse 3.6.x
(Eclipse에서 제작 가능한 eUML2 TooL 사용)
▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒
|
|
|
답식
과제물
20
교사
자기 평가
내준 과제물을 확인하고,
학습자의 수준을 파악하여
피드백을 해준다.
학습자들의 실력차이가
있음을 인지하고 수업 후
실습실을 개방하여 연습
하도록 시킨다.
교사도 학습을 게을리하지
않도록 하여, 꾸
|
|
|
제압하는) 토크의 뒷기술』, 쌤앤파커스, 2009 Ⅰ. 서론
II. Brothers and Sisters
ⅰ. Brothers and Sisters
ⅱ. 문제 상황과 대화 내용
III. 대화 내용 분석
ⅰ. 대화 내용 분석
ⅱ. 의사소통 기술, ‘Joining’과 ‘Tracking’
IV. 결론 및 느낀점
|
|
|
Java Script와 Java Applet
3. EAI(External Authoring Interface)
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 효과
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 평가
1. 개발팀에 의한 평가
2. 외부교수개발자에 의한 평가
3. 외부 내용전문가에 의한 평가
4. 컴퓨터 전
|
|
|
답은 쉽지 않은 거 같다. 그러면 역으로 생각해보자. 관객, 즉 위의 작품에 참여한 사람들은 어떤 생각을 하는지 알기 위해 기억을 더듬어 대구 전시회를 생각해보면 신기했다. 라는 것이 가장 먼저 떠올랐다. 그런데 생각을 해보면 신기하다,
|
|
|
. 본론
1. Mazda사의 설립과 초기 형광등의 출현
2. 고효율형광등의 개발
3. 고집적형광등의 출현과 각 사회집단들의 역할
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고자료
Ⅴ. 질의응답
Ⅵ. 토론
Ⅶ. 출처 및 참고문헌
Ⅷ. Meeting history 및 후기
|
|
|
답의 제시와는 관련성이 낮은 편이다. 오히려 충분한 시간적 배려가 주어지게 될 경우 질적으로 보다 나은 성과를 올릴 수도 있다. 또한 단순한 시설, 교사, 강사, 교재 등에 의존하여 실천되어 오던 성인교육활동은 좀 더 넓은 시야를 바탕으
|
|
|
프로그래밍 개발 툴이 대부분 그래픽 사용자 인터페이스 빌더(GUI builder)를 갖추고 있는 것만 보아도 알 수 있다. 그래픽 사용자 인터페이스 연구 이외의 인터페이스에 관련한 연구도 많다. 펜 컴퓨팅에서의 제스쳐(gesture) 인터페이스가 그 대
|
|
|
연습을 위하여 사용하는 것으로 의식적으로 스스로 근육을 통제하는 것이다. 가장 큰 문제 중 하나는 바로 선수들 자신도 모르게 근육의 긴장이 찾아온다는 것이다. 점진적 이완은 자각적으로 근육을 통제 하는 방법으로 발전되어 왔는데 이
|
|
메뉴펼치기
