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, 실험적 시도
2. 다양성과 상대성, 열린 태도를 추구, 다양성 추구
3. 타자를 발견하고 인정, 열린 가치
Ⅳ. 포스트모더니즘의 원리
Ⅴ. 포스트모더니즘과 과학기술
Ⅵ. 포스트모더니즘의 한국적 현실 접합
Ⅶ. 결론
참고문헌
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탈시대적 엘리트로서 시대착오적 의미를 가지고 있다. 즉 찰수는 19세기적 존재상황과 20세기적 실존주의 의식이 결합하여 만들어진 인물이면서 동시에 전체주의적 사회에 항거하는 탈역사적 엘리트로서 초시간적 의미를 구현하는 인물인데,
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포스트모더니즘에 대하여 제대로 해야겠다는 결심이 섰다.
강의시간에 처음 포스트모더니즘이라는 개념이 등장했을 때 내 머리에는 “포스트모더니즘 시티”라는 만화책이 떠올랐다. 고등학생일 때 읽었던 것인데, 내용이 과학적으로 설명
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현실의 문제와 비젼에 대해서 이야기 할 수 있기 때문이다.
이러한 점에서 포스트모더니즘이 제시하는 한국 교육에 대한 과제는 먼저 ‘공교육의 재개념화’를 요청한다. 과학과 기술의 발달, 문화의 급변화로 인한 포스트모던 사회에서 신
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개념과 종류
2) 미술관의 등록
3. 문화재보호법
1) 문화재의 종류
2) 문화재의 관리 및 보호
3) 문화재매매업의 허가
Ⅴ. 미술과 문학
Ⅵ. 미술과 건축
Ⅶ. 미술과 삶의 질
Ⅷ. 미술과 수학
Ⅸ. 미술과 포스트모더니즘
참고문헌
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탈계몽(post-enlightenment)철학은 적어도 니체까지 거슬러 올라갈 수 있기 때문이다.
우리가 현대의 생활의 특징을 모더니티로 봐야할지 포스트모더니티로 봐야할지, 모더니즘과 포스트모더니즘의 예술적인 프로젝트가 떨어진 세계인지 아닌지,
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포스트모더니즘의 변증법, 서울 : 녹진
WilliamE.Doll jr(1997), 교육과정과 포스트모도니즘의 시작, 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의 의미
Ⅲ. 포스트모더니즘의 특성
1. 불확실성(Indeterminacy)
2. 단편화(Fragmentation)
3. 탈
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시대적 상황
2) 예술적 환경
2. 해방과 전란기 1945~1960
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
3. 현대사조의 개막과 자아 정립의 시기 1960~1970
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
4. 모색의 시기 1970~1980
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
5. 자존의
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탈시설화?사회화 원리
Ⅵ. 삶의 질 향상을 위한 인간관계
Ⅶ. 삶의 질 향상을 위한 직업
Ⅷ. 삶의 질 향상을 위한 정부역할
1. 정부가 국민의 삶의 질에 끼치는 영향
2. 국민의 삶의 질 향상을 위해 정부가 하는 일
Ⅸ. 삶의 질 향상을
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포스트모던 광고에 관한 연구
김덕자 『기호의 해체 : 포스트모더니즘과 대중문화』
http://cafe.naver.com/migong1.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=109
포스트모더니즘의 한국적 수용과 반성
http://blog.naver.com/pasadeux?Redirect=Log&logNo=80024542494 Ⅰ서
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