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학습 14. 웨스트&파인즈 포도넝쿨모형 15. 지구계 교육 16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의) 17. 피아제 인지발달이론 18. 협동학습 19. 하슈웨 인지갈등 모형 20. Klopfer 과학목표 분류틀 21. 교육목표진술방법 22. 행동영역분류영역 23. 켈러의 ARCS
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학습자가 자신의 능력 이상의 학습과 수행을 할 수 있도록 임시적인 틀을 제공하는 것이다. 구체적인 방법은 문제난이도 조절, 과제의 재구조화, 대안적인 평가의 제공 등이 있다. 3. Keller의 동기설계이론 1) ARCS이론의 배경 학습 동기의 중요
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동기전략들을 구체화하고 재구성하되 각 동기전략의 진술문 끝에 어떤 ARCS 구성요건들이 포함되어 있는지 간략 하게 표시한다. 만약 학습자가 동기유발 되어 있다면 동기유지나 수업의 효과성에 초점을 맞추어야 한다. ● 8단계 : 교수 전략
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동기의 기본 요소를 설명하면서 각 요소를 실현시킬 수 있는 구체적인 동기 전략을 소개하고 있다. ARCS이론은 교수의 동기 설계를 돕기 위한 수단으로써 가치가 있다. Keller는 ARCS을 \"문제 해결의 모델\"로 보고 교수·학습 상황에 적절히 적용
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ARCS 동기화 모형을 적용한 웹기반 컴퓨터 교육에 관한 연구 (연세대학교 교육대학원 전자계산교육전공 탁수진) -ARCS 모델 적용으로 학습효과를 극대화한 교실 수업 (2003학년도 학교, 지역단위 교과교육연구활동 보고서) -ARCS 전략을 적용한 JIGS
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- ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발 2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론 3. ARCS 이론의 요소 4. ARCS 이론의 장단점
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학습과 동기 유발 1) 동기 유발의 기능 2) 학습에 있어서의 동기유발 2. Keller의 동기 이론 : ARCS 1) ARCS 이론의 기본 과정 2) 학업 성취와 동기 3. ARCS 이론의 요소 1) 주의 2) 관련성 3) 자신감 4) 만족감 4. ARCS 이론의 장단점
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학습의 계열성을 유지시키고, 차시 수업에 대한 학습자의 준비와 기대효과를 유도한다. 결 론 주로 Keller의 ARCS이론은 수업 초반과 학습활동 시에 학생들의 주의 집중과 동기를 유발하는데 유용하게 적용될 수 있는 이론이고, Carroll의 학교학
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장단점 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론은 교육에서 학습자에게 교사는 지식과 기술, 인격을 길러줌으로써 긍정적인 영향을 준다. 이러한 작용에서 학습자가 얻을 수 있는 긍정적인 배움은 다양하게 적용 될 수 있으며 그 목적에 따라
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동기에 영향을 미치는 요소로 결과에 의해 영행을 받은 동기는 후에 학습자의 학습노력에 직접적으로 관련된다. Keller는 개인의 동기를 설명하기 위하여 네가지 개념적인 요소로 구성된 ARCS이론을 개발하였다. 주의력(Attention) : 주의는 학습동
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