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학습을 하게됨
과업 중심적 내지 문제 중심적
외적인 보상과 처벌에 학습동기 부여
자존에 대한 욕구, 성취에 대한 갈망과 만족, 알고자 하는 욕구, 호기심과 같은 내적 자극에 의해 동기유발
□자기주도적 학습의 장단점
장 점
단 점
-학습자
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① 이론적 배경
② 학습의 과정
③ 수업사태
④ 이론의 적용 사례
* 롸이겔루스의 교수설계전략
① 이론의 개발 배경과 주요 요소
② 미시조직 전략: 개념학습을 중심으로
* Keller의 학습동기 설계이론
① 이론적 배경
② ARCS 모형
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학습자 주도적 학습을 강조하지만 그것이 교사역할의 축소를 의미 하는 것이 아니라 교사역할의 변화를 말하는 점으로 이전의 지식전달자로서의 역할에서 벗어나 학생들이 자신들의 관심, 수준 ,배경 등을 적용하여 구체적인 학습내용, 방향
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학습 모델, http://eduict.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 GSP활용전략
1. GSP의 특성 이해하기
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. GSP 활용 전략 익히기
1) 교수?학습 활동
2) 활용방법
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐
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요소
1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1) 교수조건
2) 교수방법
3) 교수결과
6. 교수설계 모형
1) 교수설계의 일반 모형
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
7. 교사와 교수설계
※ 참고자료 ※
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요소제시이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의
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학습 사태(학습의 과정)
학습자 내부에서 일어나는 일련의 정보처리 과정이다.
1) 주의 : 학습을 시작하기 위해서는 자극이 수용되어야 하고, 그러한 수용이 발생하기 위 해서는 자극에 주의를 기울여야 한다.
2) 동기화 : 학습자들이 학습이
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)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
2) 체계적 감감법
3) 행동조성
4) 표현훈련
2. 인지적 방법
1) 모델 관찰
2) 합리적 정서 치료법
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 기타이론
1. 귀인이론
2. 각인이론
3. 낙인이론
참고문헌
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학습자의 발달정도에 따라 오개념과 난개념이 있을 것이라는 가정하에 큰 고민없이 실시하였는데, 이 방법 이외의 학습자와 참관교사의 1대 1 매칭에 의한 과업집중 분석, 그리고 학습자 인터뷰를 통한 학습자의 성취정도 평가로 분석하는 방
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학습자 활동 내용 소개
⑶다양성의 전략
주변 환경을 수업에 적극 활용.
⑴친밀성의 전략
부드러운 말투 사용.
학습자 별명 짓기.
⑵목적 지향성의 전략
무역에 관한 내용을 이해하고, 실제로 현실에 적용할 수 있다.
⑶필요나 동기와의 부합
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