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우리나라 교사들로서는 학습에 뒤진 아동들을 일일이 도와준다는 것은 불가능한 일이다. 협동 학습을 통해서는 학습부진아들이 동료 급우들을 통하여 도움과 격려를 받을 수 있다. 더 나아가, 학습부진아들은 동료들의 행동과 태도를 본받게
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모둠 학습를 통한 연습
3) 청백 게임
4) 청백팀 점수의 게시 및 보상
5) 교사의 정리
2. 방법2
Ⅵ. 수학학습(수학교육) 놀이(게임)활용의 선택시 고려사항
Ⅶ. 수학학습(수학교육) 놀이(게임)활용의 효과
Ⅷ. 수학학습(수학교육) 놀이(게
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모둠별 토의학습 과제 및 개별 탐구학습 과제는 관련 사이트를 검색하여 협동학습을 통해 과제를 수행한 후, 과제 제출방의 하위 메뉴인 모둠별 과제 제출방에 제출하도록 했다. 또한 모둠별 과제해결과정에서 개별 학생이 분담한 과제 수행
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조성될 것이다\"고 강조했다. 목 차
1. 팀티칭의 개념
2. 팀티칭의 기원
3. 팀티칭의 일반적 절차
4. 팀티칭의 특징
5. 팀티칭의 적용환경
6. 팀티칭의 유형
7. 팀티칭의 장․단점
8. 발전적인 팀티칭 방안
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모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1
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우려고 하는 아이들에게 선생님이 칭찬이 많이 필요하다. 또한 아이들이 남의 행동을 보고 따라하는 경향이 있으므로 이러한 행동에 대해 많은 칭찬을 할 수 있도록 노력한다.
- 직업재활팀 보호작업장 체험 및 Feedback
지난주에 이어 보호작
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모둠활동은 중요하다. 모둠활동을 통해 학생들은 자신들의 창의적인 생각들을 어떻게 전체와 조화롭게 조율하고 논의할 수 있는가를 생각하고 배우게 된다. 또한 이러한 활동은 집단 내 구성원들 간의 경쟁으로 승/패를 구분 짓는 것이 아니
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모둠에게 공격권 주기
- 심한 반칙을 할 경우에는 퇴장 또는 적당한 벌칙 주기
.게임 방법 정하기
·두 모둠이 대항 게임을 한다.
·가위, 바위, 보로 공격권을 정한다.(중간에서 점프 볼을 실시할 수도 있다.)
[활동1] 수비를 피하여
·공격팀은
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우 옮김,『도덕 가치 교육을 위한 100가지 방법』, 울력, 2006,
고영남, 「협동학습 수업전략의 학업성취 효과와 관련된 쟁점 분석」, 『한국교육학연구』 제10권 제1호, 2004
조형정, 「협동학습의 효과 및 내적과정에 대한 분석」,『교육방법연
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팀 접근
- 팀 별 역할 분담과 요리수행에 있어 도움을 줌
- 느낀점 발표하는 시간
- 소요시간4시간(50분 당 10분 휴식)
- 종결에 대한 설명
과제 및 정리
일기와 같이 점심먹기, 통화하기를 과제로 제시. 이번 시간을마무리 하고 다음세션의 내
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