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우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 한 것인가
① 한 모둠 내에서 의견이 달라질 수 있으므로 모둠별로 찬성반대를 정하지 말고 모둠원이 모두 찬성(반대)인 경우 예상되는 반론을 뽑아내어 그에 대한 반박 논리를 최대한 찾아내어 발표한다.
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모둠 활동 시간을 알려주는 타이머, 모둠의 생각과 문제를 풀 수 있는 모둠 칠판과 보드 마카, 지우개, 플래시 카드나 다양한 색지, 도미노 - 목차 -
1. 협동학습이란?
2. 협동학습의 구조
3. 협동학습을 어떻게 실천할 것인가?
4. 협
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모둠 학습
구성원들은 각자 자신의 모둠 내에 서로의 학업 성취를 검점하기 위해 2명 또는 3명의 짝을 정한다. 우선 학생은 학습 자료 안내면을 학습하고, 필요하다면 교사나 동료에게 도움을 청한다. 학생은 기능 훈련 면의 4문항씩 4개의 묶
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모둠활동의 구조화
1. 모둠 중심의 수업활동(ACTIVITY)은 학생들의 학습 동기 및 흥미를 유발하여 영어를 실제 의사 소통의 도구로 사용할 수 있는 대안적 학습구조이다
2. 기존의 모둠수업에 대한 평가 및 반성
3. 모둠의 구조화
Ⅶ. 협동학
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우리 반 친구 대상으로 주제별 설문조사학습
(우리 반 아이들 텔레비전 보는 시간, 좋아하는 노래 등)
협동화 제작
다양한 주제로 다양한 방법(판화, 모자이크 등)
한마음갖기
한솥밥 비벼먹기
Ⅴ. 모둠활동 관련 행사
1. 첫인상과 지금의 인상
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모둠놀이활동
1. 모둠 활동의 필요성
2. 놀이와 모둠 활동
3. 모둠 놀이의 종류
1) 모둠끼리 놀이
2) 모둠 대항 놀이
3) 전체 모둠 놀이
4. 모둠 나누기
5. 모둠 활동 실제
1) 모둠 이름 정하기
2) 모둠 노래 정하기
3) 모둠 구호 정하기
4) 모
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모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다.
적용 수업의 형태
모둠별 협동학습, 강의식, 문답법, 토의학습, 시청각수업
적용할 사례
선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천
학습자료
교사
학생
수업안, Power Po
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우정 나누기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
6. 친구의 집 1일 체험을 통하여 친구를 이해하고 우정 쌓기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
7. 분야별?친구 칭찬하기?하기를 통하여 친구의 장점 본 받기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
8. 모둠별 분임 토의를
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학습목표
1. 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천에 대해 설명 할 수 있다.
2. 하천 주변 평야가 어떻게 이용되는지 도출 할 수 있다.
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 없음
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우 긍정적이다. 따라서 팀티칭의 수업적용이 매우 필요하다고 생각한다.
최인영 : 처음에는 팀 티칭(Team teaching)을 들었을때는 학생들이 팀을 이루어 서로간에 교수를 해주는 학습 방식이라고 생각했다. 그래서 협동학습이나 상보적 교수법과
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