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성취동기를 유발시킨다.
(2) 오픈 스페이스에서 지켜야할 룰과 매너를 정한다.
(3) 공부거리를 분담하여 다양하게 개발한다.
참고문헌
강문봉, 수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 수학교육학연구발표대회논문집, 대한수학교육학회 춘계,
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협동심과 적개심을 유발한다.
② 지속적 체벌 : 신체적 체벌과 함께 선수의 기능과 인격을 무시하여 패배감과반항심을 형성하게 한다.
③ 공포 분위기 조성 : 진흙 구덩이 속에서 태클 동작을 반복하거나 심야의 산중에서 담력훈련을 시키는
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협동적으로 연구하는데 필요한 공동언어와 이해를 갖게 할 뿐 아니라, 새로운 교수 기술과 전략을 획득하고, 필수적인 훈련을 계속하기 위한 구조를 제공하는데 그 목적이 있다. 주삼환(역), 전게서, p.101.
또한 코치화 과정은 관찰과 피드백을
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성취를 높여주는 긍정적인 효과가 있지만 그렇지 못할 경우 교육적 혼란을 초래할 가능성이 있다. 어느 교육정책이나 마찬가지이지만 수준별 수업의 성패도 교사에게 달려 있다. 수준별 집단에 대한 창의적이고 효율적인 교수-학습, 다양한
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분담 체제 확립
Ⅲ. 고등학교 교육과정의 이론적 배경
1. 구성주의 학습이론
2. 신자유주의와의 관련성 논쟁
Ⅳ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 모형
3) 단계 진
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협동하는 풍부한 인간성을 함양하는데 크게 기여하는 것으로 밝혀지고 있다.
장애로 인해 교육받을 기회를 갖지 못하는 경우가 없도록 하기 위해 장애특성에 적합한 교육이 필요하다. 통학에 불편이 있고 개별화된 교육이 필요한 중증의 장
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협동 등)
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적합한 교수-학습 전략으로 수업을 전개하였습니다.
평가 계획
학습자의 활동 과정과 결과물을 다양한 관점으로 피드백 할 수 있는 계획인가?
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팀별로 피드백할 수 있는 계획입니다.
자기 평가와 상호 평가 등의 활동
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협력과 노력이 필요하다. 또한 효과적인 학교 재구조화를 위한 방안이 마련되었다면 이것이 최대한의 효과를 거두기 위해 학교 현장에서 일관성있게 추진해야 할 것이다. 재구조화를 하면서 명심해야 할 것은 학교 현장에 맞게 자율성, 수월
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분담
2)
소지품
관 리
.이동수업에 따른 개인
소지품 관리 및 분실의 문제
.개인사물함 설치
.이동수업 교실 확보
4.
이 동
수 업
1)
출석부
작성과
관 리
(p. 57 참조)
.이동수업 운영에 따른 출석
부 및 출결관리가 복잡해짐
.이동수업용 보조 출
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협동성의 원리
4) 전인성(통합성)의 원리
5) 과학성의 원리
6) 계속성의 원리
Ⅲ. 학교생활지도의 원칙
Ⅳ. 학교생활지도의 경향
1. 현대 생활지도의 일반적 경향
2. 생활지도의 영역
Ⅴ. 학교생활지도의 학급생활지도
1. 역할 분담 활
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