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실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀도
5)자기주도학습과의 관련성
6)프로젝트 학습 결과 나타난 문제점
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모둠별 과제학습으로 실천함으로써 협동학습 능력을 배양하는 데 중점을 두었다.
현장체험 프로젝트는 현장체험과 사이버 체험을 연계하여 사전에 사이버 체험을 통하여 필요한 정보를 찾고, 현장체험으로 확인하는 기회를 마련함으로써
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모둠활동에 대한 반응
4) 컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친밀감
5) 자기 주도적 학습과의 관련성
6) 프로젝트 학습 결과 나타난 문제점
1. 프로젝트 학습의 개념
2. 프로젝트 학습의 특성
3. 프로젝트 학습의 단계
4. 프로젝트 학습 시
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성취 기준을 고려하여 상위 단계의 진급을 위한 자격 기준을 학교에 설정하여야 한다.
둘째, 학교에 따라서는 학교에서 결정한 다양한 평가방법으로 진급 여부를 결정하거나, 일정한 시기에 따라 별도의 평가를 실시할 수도 있다.
셋째, 학생
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성취동기를 유발함으로써 학생들이 의욕적으로 역사학습에 참여함으로써 보다 효율적인 역사학습이 이루어져 본 연구가 기대하였던 효과를 증명하여 주었다. 뿐만 아니라 역사신문 기사의 분담, 편집과 같은 모둠별 활동을 통하여 대화와
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모둠장 역할 돌아가며 맡기
ⓖ 협동 작업할 때 역할 분담하기
구성원 모두에게 하나의 역할을 부여하는 것
자료 분배원, 기록자, 우유배달, 모둠장, 환경미화장, 발표자 등
ⓗ 의도적인 심부름시키기
책임감이 너무 없거나 너무 소극적인 학
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성취감을 기를 수 있어야 한다. 교사는 각 소집단을 돌아다니며, 낙오되는 모둠이나 단계가 원활하지 않은 모둠을 체크하고, 도와준다.
Holmes는 추론 능력이 낮은 이유를 추론 생성의 경험이 부족하고 선행 지식을 일관성 있게 사용하지 않으
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모둠 별 학습 활동을 연중 전개함으로써 협동심과 아울러 봉사 정신을 길러 이웃과 어울려 살아가는 기본 자세로 협동심과 봉사정신, 질서 의식 등 민주 시민 교육이 실천되었다.
. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 평가
1. 신문 활용 교육의
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성취감, 건강유지등의 부분에서 전통적 체육수업에 비해 높게 나타났다. 이처럼 한 개인이 가지고 있는 여러 영역의 지능분야에 대한 이해에 기반한 다양한 형태의 수업을 통해 각 지능분야를 적절하게 자극하는 형태의 수업을 고려해보는
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성취감을 맛보고 더 향상된 모습으로 발전하려는 의지를 갖게 되어 교육의 효과를 극대화시킬 수 있다.
. 특별활동의 평가
(1) 지식, 이해 및 기능의 평가보다는 학생들의 태도 및 행동변화에 중점을 둔 평가한다.
(2) 개인의 진보뿐만 아니라
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