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못하는 경우가 많다. 이런 성격적인 특성들이 잘 이해되지 않는 환경이 계속될 때는, 지능이 떨어진다는 일차적 장애 이외에 정서적인 문제라는 이차적인 장애를 일으킬 위험도 있다.
이를 방지하기 위해서는 다운아동들의 수행력의 수준을
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소리’의 화자는 “빗소리 속엔/ 미래의 리듬이/ 사산(된 채로 드러나// 잿빛 하늘에 흔적을 남기던/ 옛사랑의 이야기가/ 숨어 있다”고 노래하고 있는데, ‘비’의 화자는 빗소리에서 사산된 리듬마저 읽지 못한다. 급기야 화자는 자신의 아
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못의 물이 찰랑거리는 소리와 오리가 털을 흔드는 소리까지도 모두 들리는 곳이었다. 」(p269)
모리 교수의 집과 과거 강의실을 넘나드는 공간속에서의 삶과 죽음 그리고 사랑에 관한 작은 이야기들이 마음 속 큰 울림을 주었다.
나는 어떻게
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소리’의 화자는 “빗소리 속엔/ 미래의 리듬이/ 사산된 채로 드러나// 잿빛 하늘에 흔적을 남기던/ 옛사랑의 이야기가/ 숨어 있다”고 노래하고 있는데, ‘비’의 화자는 빗소리에서 사산된 리듬마저 읽지 못한다. 급기야 화자는 자신의 아우
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들리는 소리를 주의 깊게 듣고, 소리의 내용을 정확하게 받아 적는 능력을 보입니다. 한글 읽기와 쓰기 능력이 뛰어나며, 자신이 아는 것에 대해 자신감을 가지고 적극적으로 표현합니다. 말할 때는 자신감 있게 큰 목소리로 이야기하며, 다양
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모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자료의 사용
4) 음악교재의 선별성 및 민속음악의 사용
5) 어린이의 적극적인 참여
6) 어린이의 많은 음악적 경험과 생활화
7) 목소리는 가장 중요한 악기
8) 모국어 개념
2. 차
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소리이기 때문에 태아가 가장 싫어한다. 태아가 좋아하는 소리를 들려주면서 대화를 나누며 교감하도록 한다.
(5) 임신 8개월~출산
뇌가 커지고 뇌의 주름이 늘어나면서 뇌세포와 신경계가 완벽하게 연결되어 감각·운동 능력과 기억력이 발달
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소리크기, 빠르기, 음색, 음정이 식별에 도움을 주고
④ 리듬과 음악의 진행순서는 학습장애자들의 공간 개념에 대한 지각발달을 돕는다.
⑤ 노래와 음악활동은 발달장애자들의 읽고 쓰는 언어적 학습기술을 향상시키는데 도움을 준다.
⑥ 음
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모든 것을 압도해 버린 이 둘, 또 기독교와 이슬람교라는 대립되는 구도로써 나아갔다는 차이점을 통해 점점 똑같은 목표를 통해 나아갔던 둘의 방식은 결국 확연한 차이로 드러났다.
그 둘의 기묘하게 다르지만 목표는 같은 두 리더십이 극
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모든 것을 압도해 버린 이 둘, 또 기독교와 이슬람교라는 대립되는 구도로써 나아갔다는 차이점을 통해 점점 똑같은 목표를 통해 나아갔던 둘의 방식은 결국 확연한 차이로 드러났다.
그 둘의 기묘하게 다르지만 목표는 같은 두 리더십이 극
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