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협동학습 구성원이 4~6명인 소집단을 형성하여 구성원 사이에 사회적 상호작용을 하며 학습하게 하는 교수법이다. 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 동시에 지식과 기술을 습득할 수 있다는
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협동학습의 결과로 나타나 내면화를 이끌고 행동 통제를 하는데 중요한 역할을 한다.
⑥ 사회적 맥락에서 표현되는 언어는 사회적 언어-혼자말-내적 언어의 형태로 나아간다.
social speech: 사회적 상호작용에서 나타나는 언어, 협동학습에서
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사회적 능력을 갖출 수 있도록 하는 데 필요한 사회적 기술을 증진시켜야 한다. 협동 학습을 활용함으로써 교사는 교실에서의 협동적 환경을 조성하게 된다. 이와 같은 협동은 각각의 학생들에게 한 집단 내에서 개인적 성공을 증진시키는 동
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협동학습 구성원이 4~6명인 소집단을 형성하여 구성원 사이에 사회적 상호작용을 하며 학습하게 하는 교수법이다. 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 동시에 지식과 기술을 습득할 수 있다는
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협동학습 구성원이 4~6명인 소집단을 형성하여 구성원 사이에 사회적 상호작용을 하며 학습하게 하는 교수법이다. 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 동시에 지식과 기술을 습득할 수 있다는
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사회적 특성을 강조
학습자들간의 협동적인 탐구가 교수-학습 활동의 중추적 역할을 함
복합적인 학습 결과를 기대하고 권유함
평가 또한 단순한 정답만을 기대하지 않고 해답을 찾아가는 과정에 중점을 둠
인간의 성장은 필수적으로 간주
De
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협동 활동의 과정에서는 다양한 협동 기술들이 요구되며, 이러한 협동기술들이 적절히 활용되었을 때, 개별 유아 및 집단의 학습 효과는 더 커진다. 이나영(2008)은 협동 활동을 통해 유아의 협동심을 증진하고, 사회적 기술, 타인을 배려하는
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사회적 인식을 발달시키는 자극이 된다. 미술은 협동작업이나 공동작업에 대한 각 개인의 기여에 대한 보다 큰 인식을 통해서 또한 공헌할 수 있다. 이것은 또래의 의견이 요구될 때와 그 요구가 사회적 독립에 의해 발전될 때 효과적이다. 보
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사회적 구성주의
① 타인과의 협동을 통해 발달이 일어난다고 보는 관점(협동학습 O)
② 언어 → 인지발달에 결정적 역할을 담당
③ 언어와 사고는 서로 영향을 미침
④ 언어와 사고는 서로 독립적으로 발달 → 두 살 정도에는 서로 결합 → 서
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사회적 자신감을 높이는 데 관심을 두어야 한다. 다양한 또래 활동과 소규모 협동 놀이를 통해 사회성 향상을 지원할 계획이다. 예술 영역에서는 세심한 관찰력과 표현력이 꾸준히 발달하고 있으며, 음악과 미술 활동에서 자신의 생각과 감정
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