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과서
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실험관찰
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PPT
날씨사진
활발하게 토의하는 모둠에게 피드백
단계
학습내용
교사 도움 활동
학생 체험 활동
시간
자료 및 유의점
가설 설정 단계
조별로 가설 설정
(발표)
조별로 토의한 내용을 바탕으로 어떤 때 물이 빨리 증발할지
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모의실험법 등 문제해결을 요구하는 실제 상황을 제시하는 교수방법을 사용한다. 이 과정에서는 학습 구성원 사이의 긍정적 상호작용을 유발하기 위해 협동학습이 이루어진다.
17. 앵커드 수업모형
앵커드 수업모형은 학생들에게 관심의 대
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모형을 통해 흥미롭게 내용을 다시 한 번 습득하는 과정을 통해 학습 목표를 완전히 이해할 수 있게 된다. 실제 학생에게 모의로 진행해본 결과 위와 같은 교육적 효과가 있다고 판단하였다. 본시 학습에서 실시할 게임 모형의 구체적인 내용
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학습 방법으로는 불가능하였던 함수에 관한 직관력 있는 대수학습을 가능케 해주는 것이다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
학생들의 능력을 평가하여 학생의 수준 파악
학생의 수준에 따른 수준별 지도 계획 수립
학습에
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학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위논문.
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학습모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 초인지 수업 모형
4. 발견 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설·검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅶ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학습 지
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학습동기를 유발시키기 위한 방안으로 다음에 제시되는 전략들은 학생들에게 학구적 활동을 진지하게 받아들이고 또한 숙달해야만 하는 지식이나 기능을 획득하도록 자극을 줄 수 있다.
? 학습흥미와 학습동기를 모형화해 주어야 한다.
? 바
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공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결학습
5. 탐구학습을 적용한 예시
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학습 참여 유도
4) 교육의 장 확대
2. ICT활용 교수?학습 진행
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가
Ⅵ. 초등학교의 인터넷활용교육
Ⅶ. 초등학교의 CAI활용교육
1. CAI 프로그램 원리
2. CAI 프로그램 유형
1) 개인 교수형
2) 반복 연습형
3) 모의
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학습, 역할 놀이, 모의 놀이, 정보 처리 학습 등이 다양하게 적용되고 자료의 분석, 종합 활동이 이루어지도록 한다.
4. 결과 정리
학습문제에 대한 답을 정리, 요약, 발표할 수 있는 계획을 작성한다.
참고문헌
권이종(1989), 기본수업 모형의 이
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