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모의상황을 마련하여 예측해 보게 한다.가능하며 실물을 이용하거나 실제적이 직접 경험을 통하 학습이 효율적이다.
라.주기4 : 대체물 이용하기
제3 단계까지 진전된 내용을 바탕으로 하여 그리기 이외의 다른 매채로써 표현해보는 것이다.
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모형에 자신을 투영했다면 주원이는 계속적인 모래놀이치료를 통해 내면의 응어리를 풀어내는 기회를 갖고 건강한 심신을 갖출 수 있을 것이다.
참고
네이버 블로그 - 한미현의 마인드케어 PLAZA
SBS NeTV - jhm106 페이지 1. 모래놀이치료의 개
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모형(Model)
연구문제(research problem)
가설(hypothesis)
이론
인과관계의 추론
실험설계의 타당성과 위협요인
실험설계의 종류
모의실험(simulation)
목적에 따른 과학적 조사연구의 종류∼탐색적·기술적·설명적 연구
기술적 조사의
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학습을 위한 심리적 조건
㉠ “심리적인 안정감,
㉡ 대담성향상(실수에 대한 두려움이 없는것)
㉢ 의도적 침묵기, 학습내용 내재화
㉣ 학습자 자신의 분별력
이런 의사소통은 하나의 보조 교수법으로 활용되었을 뿐, 완벽한 모형이 될 수는
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창세기 1장을 통하여 하나님의 평가원리를 학습
역사서를 통해 이스라엘 왕들에 대한 하나님의 평가내용을 학습
마태복음 25장의 달란트 비유를 통해 예수 그리스도의 평가원리를 학습
바울의 자기평가와 타인에 대한 평가에 대해 학습
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모형
Ⅱ. 공격성의 요인과 공격이론
1. 마슬로우의 인간욕구 5단계
2. 생물학적 동기
3. 공격성의 외적, 상황적 동기
Ⅲ. 공격이론
1. 욕구좌절-공격가설
2. 사회적 학습과 공격성
3. 가정 해체와 부모-자녀 관계
4. 좋지 못한 조건(adverse c
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모의 모진 체벌
3. 결손가정의 증가와 빈곤의 증가
4. 매스미디어에 의한 폭력의 모방과 학습
6164
17.
[4점]
[미입력] 왕따 가해 학생들의 특성으로 알맞은 것은?
가. 교사가 편애하는 것에 대해 민감하다.
나. 클럽활동 및 학교에서의 방과 후
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6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례
Ⅳ. 콜버그 이론을 적용한 교육적 적용
1. 콜버그 토론 수업 모형
2. 교사의 역할
3. 수업활동의 예
Ⅵ. 나가는 말
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분석
1) 생물학적 동기
2) 인간행동의 이해
3) 공격성의 일반적인 모형
4) 공격성의 외적, 상황적 동기
5) 욕구좌절-공격가설
6) 사회적 학습과 공격성
4. 사회적 학습과 공격성
5. 가정 해체와 부모-자녀 관계
6. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형을 통해 원인 분석
3.가정폭력의 실태
- 관련기사참고로 실태파악
4.가정폭력의 유형
5.가정폭력의 특징
- 가해자와 피해자의 특징과 잘못된 인식
6.가정폭력의 문제점
- 피해자의 후유증과 자녀에 대한 영향
7.가정폭력의 대
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