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학습 방법에는 절대적인, 만능적인 수업 형태가 없다. 한 수업 내에서도 다양한 형태의 복합적 방법-강의, 문답, 토의, 역할극, 모의 재판, 모의 청문회 등-을 사용하는 것이 가능하다.
특히 사회과는 사회 현상에 대한 지식이나 원리 및 문제
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모의 법정 역할극
○ 4~5명씩 팀 구성 ⇒ 삼성 측 변호사팀, 의혹을 밝혀내기 위한 검사팀, 배심원팀(그 중 한명은 재판장), 여러 이익단체나 시민단체
○ 본래 자신의 의견과는 관계없이 팀을 구성해, 맡은 팀에 맡게 역할극 진행 1. 학습자
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관한 기사를 읽고 가고 싶은 곳을 생각해 놓았다가 실제로 간다고 상상하고 모의 견학 계획을 세운다.. . 오늘 저녁 방송될 만화영화의 줄거리를 실제 만화로 작성해 본다. 1. NIE(신문 활용활동학습)
2. 학습 교재로서의 NIE
3. NIE 활용
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학습지 교사?! 湧? 노동법의 보호를 받기 힘든 게 사실이다. 노동부의 행정해석은 학습지 교사의 근로자성을 인정하고는 있지만 법원에서 판결 할 때는 행정학 해석은 별 의미가 없으므로 재판의 근거규범으로 삼지 못한다. 위탁계약을 체결
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모의 재판, 모의 국회 가져보기 - 학급 또는 학교에서 가장 관심 있는 주제를 선정, 매월(학기별)1회 갖기
12. 친구 또는 모둠을 구성해 ‘스무고개’연습해보기 - 주어진 주제를 두고 질문과 답변이 최대 20차례 오가는 학습놀이이다. 예를 들어
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활동내용 등 자기주도적 학습경험을 서술하시오.
3. 기타사항 (1) 졸업 후 희망진로 및 법률가로서의 사회기여 계획, (2) 성취 경험 및 노력, 난관극복 경험, 의지력 및 체력관리능력, 자신의 특기 및 장단점에 대하여 자유롭게 기술하시오.
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모의 재판 경연대회, 법원 현장 학습, 법에 대한 논술포스터 대회 등이다. 이 때 변호사가 교실수업이나 학교활동에 참가할 수 있다. ② 그리고 법교육을 독립된 이수과정으로 하기도 한다. 법과 시민성 과정law and citizenship course이 선택과정인
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학습자 입장에서 생각해오다가 이번에 교육실습을 다녀오고 나서 교수자 입장에서 수업을 바라보게 되었다. 교육실습 중에 토끼전을 학생들에게 가르치게 되었는데, 내가 학생일 때, 지겨워했던 그 수업방식으로 수업을 이끌어가는 나를 발
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학습 자료 선정은 반드시 학생의 눈높이에서 찾는다.
부교재 개발
교과서에만 전적으로 의지하지 말고 교과서를 토대로 하되 여러 자료들을 부교재로 채택해야 할 것이다. 가령 유홍준의 “나의 문화유산 답사기”는 훌륭한 교재가 될 수 있
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모의 국무 회의, 모의 재판 활동에서 주어지 역학에 참여하는 정도를 평가한다. 인권의 소중함을 알고, 일상 생활과 연관지어 국민의 권리와 의무를 서명하는 데 중점을 두어 평가한다.
① 우리 생활과 정치
생활 속의 문제를 대화와 타협을
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