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교 교사들의 역할모델이 된다. 수석교사의 주요역할은 학교구 내의 다른 교사들에게 전문적 조언과 안내를 하는 것이다. 그리고 교수기술, 학생의 인성개발, 교과영역에 대한 방법론을 제공한다. 수석교사는 전문적 발달을 위해 자기동기화
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교와 조율되야 한다
4) 제한된 위기 목표와 일치된 군사적 위협을 해야 한다
5) 대규모 전투에 의존하려한다는 인상을 회피해야 한다
6) 협상하려는 의지와 일치하는 외교 군사적 선택
7) 적대국의 기본 이익과 양립될 수 있는 퇴로의 조성
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한국사회과교육연구회, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1992
- 한국 열린교육 협의회, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의
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대학교 교육대학원 석사학위 논문
- 변정실(2002), 제 7차 교육과정 중등사회과 통합의 실제, 교원대학교 교육대학원 석사논문
- 서태열(1993), 지리 교육과정 및 교수의 기본원리, 지리환경교육, 제 1권 1호, 한국지리환경 교육학회
- 설수연(2003),
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교사의 문제 제기
2. 소집단별 하위 주제
3. 소집단별 요약 정리
4. 학급에서 소집단발표
Ⅴ. GI(집단탐구)협동학습모형의 수업 사례
1. 집단 탐구 주제 및 하위주제 설정과 소집단 조직
2. 탐구 계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구 실
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교 도입운영에 관한 사례 연구, 중앙대학교 대학원
교육인적자원부(2002), 자립형 사립고 시행방안
이정숙(2003), 자립형 사립고와 7차 교육과정의 신자유주의적 성격 고찰, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
박찬주 외(1997), 자립형 사립
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교육대학원 석사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ARCS 모형
2. ARCS 모형에 의한 동기 유발 전략
1) 주의집중(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감(Confidence)
4) 만족감(Satisfaction)
3. ARCS 모형에 의한 동기 유발 전략의 사례
1) 1단계: 코스정보 획
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의 일부분만을 지불한다는 것을 의미한다.
12. 한국의 실정 및 발전 방향
우리나라 유아교육 현실은 학원, 선교원, 놀이방, 어린이집, 유치원 등 시설의 난립과 3~5세 유아의 2개 부처 중복 관리(교육부와 보건복지부), 0~2세 영유아보육의 저조
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교자율화에 대한 신뢰를 높여나가는 것이 중요하다.
5.책무성 입장에서의 논의
1)학교 단위 책임 경영
학교자율성 확대에 수반하는 책무성 강화에 대한 측면으로 학교단위책임경영이 논의되고 있다.
학교단위책임경영이란 국·공립학교 체제
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한국산학기술학회
김현숙(2009)「임상간호사의 직무만족이 이직의도에 미치는 영향」강릉원주대학교 대학원 석사학위논문
박종진(2001)「目標管理에 의한 初等學校 敎育目標 管理 分析」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
변은숙(2009)「
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