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전통적 교육관의 비교, 서울교육대학교 교육대학원, 2004.
정신실, 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명, 울산대학교 교육대학원, 2016.
류형택, 정수경, 눈에 확 띄는 인성교육, 공동체, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 주입식 교육관과 성장식
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엘리트 체제
3. 정체의 다양성을 다루는 것에 의한 변형된 모형
Ⅲ. 개발도상국의 공통적인 행정유형
1. 모방적 행정체계
2. 숙련된 인력의 부족
3. 목적 전도현상과 부패 문제
4. 형식주의
5. 폭넓은 자율성의 문제
Ⅳ. 선
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엘리트.
백영균(2002). ICT 활용 교육론. 문음사.
소경희(2001).제7차 교육과정에서의 ICT 활용의 문제와 활성화 방안 탐색. 敎育學硏究,
안미리(2002).학교 구성원의 ICT 활용교육에 대한 이해와 역할. 한국교육정보방송학회.
이용섭(2004).초등학교 과
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모형(rational model)
2) 만족모형 (Satisfied model)
3) 점증모형 (incremental model)
4) 혼합모형 (mixed scanning model of decision-making]
5) 최적모형(Optimal model)
6) 쓰레기통 모형(Garbage can model)
7) 엘리트 모형 (elite model)
8) 공공선택모형 (public choice model )
2.
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집단선택이론
1) 올슨(M.Olson)의 특수이익집단
2) 올슨(M.Olson)의 이익집단
3) 이익갈등과 집단선택
4) 파벌(이익집단)원인 제거방법
2. 집단이론의 가정과 한계
1) 다원론, 엘리트론 및 조합론
2) 집단이론적 시각의 한계
Ⅲ. 결 론
참고문
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논리
II. 청사진식 계획과 과정형 계획의 특성과 비교
1. 청사진식 계획모형의 특성과 비평
2. 과정형 계획모형의 가능성과 한계
3. 양 계획모형의 비교
III. 합리적, 종합적 접근과 부분점진적 접근
IV. 규범적 접근과 기능적 접근
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집단은 적게 반영
- 각 이익집단은 영향력을 강화하기 위해 제공할 수 있는 자원을 증가시키
도록 노력해야 할 것임
- 이것은 자연스러운 현상 => 이익이 있는 경우 집단들이 적극 노력할 것
이기 때문
5) 신엘리트주의 모형
- 전제(엘리트주
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그리고 혼합 모형은 전략적 접근과 실무적 세부 조정을 모두 고려할 수 있어 실용적인 모형이다. 하지만, 사회복지 현장의 특정 상황에 따라 합리적 모형이나 엘리트 모형이 더 적합할 수도 있다. 이를테면 새로운 복지 프로그램을 도입하거
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제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소년지도연구소 저, 청소년지도사 2,3급, 시대고시기획 2014 1. 재무행정의 의의
1) 재무행정의 의미
2) 재무행정의 작용
3) 재무행정의 기능
2. 예산
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제도론, 민영사, 1997.
3. 김종선, 김종오, 금융시장론, 학현사, 2004.
4. 조명현, 이영현, 디지털 금융경제론, 도서출판 두남, 2005.
5. 조희영, 김계인, 금융제도론, 2003, 민영사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 디지털금융이 금융기관에 미친 영향
1)
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