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수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구: 성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로, 교육공학연구, 23(2), 35-65.
최희정(2005). 학습자의 메타인지 수준에 따른 문제중심학습의 효과. 아시아교육연구, 5(2), 1-20. 1. 연구의 필요성 및 목적
2.
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필요성이 적다 ④ 전혀 필요 없다.
3. 운동에 대한 자신의 능력을 스스로 생각했을 때 어느 정도라 생각하는가 ?
① 아주 잘한다. ② 잘한다. ③ 보통이다. ④ 못한다.
4. 체육 수업에서 구기 종목 중 선택하고 싶은 운동 종목 한 가지만 골라 주
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모형에 관한 연구, 서울교육대 학교 교육대학원
이택휘, 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
이근철·림용경·고대혁·오기성 공저(2002), 도덕과 교육론, 양서원
이종호(1993), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 도덕과(수업, 교육)의
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필요성
① Y군이 주동이 되어 반 전체가 집단따돌림을 하고 있는 상황임. J군의 외모는 혼자만의 생활을 보충해 줄 지나친 컴퓨터 활용으로 인하여 외모가 다소 일그러진 상태임. 그 언행은 물론이고 외모를 보고 놀리거나 소외시킴.
② 그 반
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필요성
2. 학교사회복지의 역사
3. 학교사회복지의 현황
1) 대상
2) 역할
3) 운영모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과 내용
3) 학교
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모형에 STAD 모형을 결합시킨 직소Ⅲ (Jigsaw Ⅲ) 모형을 바탕으로 한 수업 모형을 구안해 보고자 한다.
③ 직소(Jigsaw) 모형
직소Ⅰ 모형은 1978년 애론슨(Aronson)과 그의 동료들에 의해 개발되었다. Jigsaw란 이름은 모둠이 전문가 그룹으로 나뉘었
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필요성
4. 장점과 단점
5. H/W & S/W 환경
6. WBI의 결정요인
7. 가능성과 제한점
8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부
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수업분석의 종류
1. 수업관련 자료 분석법
2. 평정법
3. 서면 기술
4. 면담
5. 관찰법
6. 학업성취도 검사
Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 목표
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 관점
1. 수업안 구성의 분석관점
2. 수업목표의 분석
3. 수업 모형
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과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ 말하기 본질
1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기의 유형
4. 말하기에 대한 관점
Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기
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과학의 비교
(3) 교육철학의 필요성
Ⅱ. 교육철학의 탐구영역
1. 교육 목적의 영역
2. 교육 과정의 영역
3. 교육체제나 제도의 영역
4. 교육에서 사용되는 언어, 논리, 이론 등의 영역
Ⅲ. 현대교육사조
1. 미국의 4가지 교육사조
1) 진보주의
2) 본
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