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분)
인사/ 출석
학생들과 인사 후 학습 분위기 조성
학생들에게 인사
인사 후 학습준비.
학생들의 관심을 유도한다.
출석부
5분
전시학습 확인
(스키마 이론, 초인지 이론 적용)
-문학의 향유층에 따라 문학의 내용과 형식이 어떻게 달라졌
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해결 단계
1) 입장별로 해결 방안 논의하기(2분)
2) 최종 입장 제시(2분)
3) 투표 및 결과 정리하기(2분)
4) 교사의 수업 정리(3분)
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 학년별 운영방법
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)의 시사점
참고문헌
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팀이 결정될 때까지 이긴팀 끼리만 경기를 하려고 합니다. 우승팀이 결정되려면 발야구 경기를 모두 몇 번 해야 합니까?
(단, 9반과 10반의 경기에서 이긴 팀은 자동으로 결승전에 진출합니다)
1반
2반
3반
4반
5반
6반
7반
8반
9반
10반
3. 그림을
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협동으로 만들 수 있게 하되, 지속적인 순회 지도를 한다.
★학생들이 혼동하지 않도록 행성의 궤도가 함께 돌아가는 것이 실제와는 다르다는 것을 알려준다.
☆프레젠테이션
, 활동지
★활동지를 채울 시간을 준다.
개념 적용
적용 및 표현
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분
환자는 일정한 장소에 견학
학습목표안내(인지)
°교사는 학습목표를 안내한다.
-“무릎을 곧게 펴 물구나무서기 자세가 이루어지도록 옆돌기를 한다.”
°학습목표의 내용을 생각한다.
(옆돌기의 정확한 순서와 방법을 생각)
2분
학습목표
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협동하여 실험에 임하 려는 태도를 보이는가?
수업 중
관찰
다. 판서계획
- 다음을 PPT로 제시한다.
<학습문제>
① 여러 가지 렌즈를 특징에 따라 분류하여 봅시다.
② 렌즈의 종류에 따라 빛이 렌즈를 통과하여 나아가는 모습을 설명하여
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분이 된다. 이처럼 교육공학이 우리 교육에서 차지하는 비중이 점점 커지고 있으므로 교육공학에 대한 올바른 이해와 그 적용 방안에 대해서 고민해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 임철일, 교육공학(2016-1), 한국방송통신대학교, 2016.
2. 서미옥,
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분석
2) 개인 학습
개인 과제 확인
해결 과정 구성(1차 학습방법 훈련)
3) 계획 학습
과제 발표 및 진단
협력 계획 수립(2차 학습방법 훈련)
4) 협동학습
공동과제 해결
교사 도움(3차 학습방법 훈련)
5. 단계별 교수학습활동 및 유의점
1) 과제 확인
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분야와 관련된 본인의 강?약점을 강화 및 보완한 경험에 대하여 객관적 지표 를 포함하여 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
? 국민건강보험공단 행정직 자소서 2
1.??다른 사람과 같이 협동을 해야 하는 상황에서 개인적인 불편을 감수
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분으로 제한한다. 감상은 5분.
9. 좌석배치도
칠판
★적극적
☆소극적
단 원 : 6. 수묵화와 채색화
학습문제 : 산수화를 인물, 여백, 글씨라는 세 가지
요소들을 중심으로 감상하고 작품의 가치를 말해보자.
그림1 그림2
【활동 1】 영통동구 감
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