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활동에서의 성차별 조사
4. 양성 평등한 클럽 조직 편성 및 활동 전개
5. 양성평등의식 고취 작품 제작·발표
Ⅶ. 독서교육활동 사례
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주
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학습집단의 학습 훈련
3. 교수-학습 계획
1) 학습형태
2) 학습 집단 구성
3) 학습활동 구성
Ⅶ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 한계
1. 통합 어떻게 하나
2. 교실 환경
3. 학부모의 참여
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형
4) 열린 학습 수업 모형
5) 본시 수업안의 절차
4) 정리(Consolidation)
Ⅷ. 영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
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적어주세요. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 학습목표
Ⅴ. 교수․학습 과정안
Ⅵ. 본시 교수․학습활동 과정안(3차시)
부록1 읽기자료(3차시)
부록2 쓰기자료(3차시)
부록3 동료평가지(3차시)
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제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형의 선정
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읽기나 글자 쓰기가 아니라 고등 수준의 사고 작용을 의미한다. 구조 중심 협동 학습은 소집단 내의 긍정적인 상호 작용 속에서 개별적인 책무성을 가지고, 모둠원 모두가 동등한 위치에서 학습 활동에 참여하게 하고 소집단의 상호 작용을
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, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3. 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝 날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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읽기 기능\'을 중심으로 하고 \'쓰기\'의 공통점을 바탕으로 수용하여야 한다.
6. 매체 언어의 교재화 방안
그 동안 국어 교과서가 하나의 제도로 존재하고 있어, 언어적 상호작용의 보고인 매체 언어 텍스트의 교재화 방안이 소홀히 되어 왔다
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활동 또는 새로운 상황에 직면했을 때 발휘되는 탐구능력, 의사결정능력, 창의적 사고능력, 비판적 사고 능력, 문제해결능 력, 메타인지등의 복합적이고 통합적인 사고능력
2)학자별 고등 사고력 정의
⑴뉴만: 고등사고력은 도전적이며 확장
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활동을 한다. 또한 이 수업은 학생의 장기적 성장의 변화를 평가하기 위해 구성하는 포토폴리오와도 연관이 있다. 포토폴리와 같이 학생의 쓰기 결과를 모은다는 점은 같지만 출판 프로젝트는 학생의 수준과 흥미에 따라 자신의 개성을 표현
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