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읽기 전 활동
7) 소단원 학습 목표
8) 제재 학습
9) 학습 활동
10) 단원의 마무리
11) 자기 점검 활동
12) 보충 및 심화 학습
13) 쉼터
Ⅵ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 목표와 내용
3. 평가 방법
4. 평가 결과의
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통합조정의 원리 이용하기
ㆍ학습내용에 대한 비판적 접근 유도하기
ㆍ학습내용 명료화하기(정리)
(4) 강의식 수업
모형(변영계,
김영환)
단계
구체적 활동내용
1
(학습
문제
파악)
ㆍ학습자들의 우호적인 관계형성
ㆍ학습목표의 제시
ㆍ학습
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활동
<그림7> 1학년 체험활동 모습
개요(예시)
케 Ⅰ. 이렇게 시작하였습니다 1
Ⅱ. 이렇게 준비하였습니다 5
Ⅲ. 이렇게 계획하였습니다 6
Ⅳ. 이렇게 운영하였습니다 8
♧ 『사랑마을 아이들의 마음 빛 가꾸기』여건 조성 8
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통합적인 방법, 학교 행사 등의 특별 프로그램으로 운영
예) 아프리카 전통의 달 등의 특별 행사, ‘근로자의 날’ 체육대회, 음식축제, 유네스코 협동학교와 함께하는 문화교실, 역할극, 주제 중심 학습, 문화 간 갈등과 쟁점을 다루는 NIE 등
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활동 시간 활용한 소비자 교육
3. 가정과 연계한 용돈관리
1) 부모가 지켜야 할 용돈지도 실천수칙
2) 자녀가 지켜야 할 용돈사용 실천수칙
4. 용돈 관리로 책임 있는 금융 소비자 교육
5. 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기
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활동에 참여하도록 동기를 부여한다.
단계 2
학습을 위해 학생들을 조직한다.
교사는 학생들이 문제와 관계된 학습 과제들을 정의하고 조직하도록 돕는다.
단계 3
독자적, 집단적 조사를 돕는다.
교사는 학생들이 적절한 정보를 모으고, 실험
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1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현 1
1) 표현방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
3. 주제 표현 2
1) 표현 방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
4. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
참고문헌
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개발?적용
1) 독서학습 모형의 구안?적용
2) 독서학습 프로그램의 개발 및 교육 사례
4. 본시 국어수업과 연계한 독서교육 사례와 일반화 방안
5. 부모와 함께하는 독서
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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읽기 능력이 없는 학생이면 녹음된 테이프를 듣도록 하거나
또래와 짝지어 주어 읽어주도록 할 수 있다.
- 시각장애의 경우, 청각, 촉각, 운동감각 경험을 모두 사용하는 다감각적인 교육방법을 사용하기도 한다.
- 지체장애가 있는 학생들은
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모형을 통해 실현 가능성을 검증해 나가야 한다. 둘째, 불균형 학습의 촉진이다. 셋째, 반성적 추상은 학습의 원동력이다. 반성적 추상작용을 촉진시키는 활동으로는 논술 쓰기, 상징적 형태로 표상하기, 학습한 내용 토의하기 등이 있다. 넷
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