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직업 기초 능력 신장 41
3) 수준별 모듈 자료와 모형을 활용한 완전 학습의 효과 42
4) 소집단 프로젝트 수업을 통한 창의력 신장과 현장적응력 제고 43
Ⅳ. 결론 및 제언 45
1. 결론 45
2. 제언 46
Ⅴ. 참고문헌 47
Abstract 48
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모형１과 연구수업
1. 해석학을 응용한 도덕과의 대화학습 모형１
2. 대화학습 모형1을 응용한 성인순 교사의 연구수업
Ⅴ. 구성주의이론과 대화의 교육
1. 급진적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 비교 이해
２. 구성주의 관
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개별 평가지, 도시별 팸플릿 및 홍보자료
교수학습
전략
수업형태
구성주의적 협동학습 - 직소 모형
학습조직
전체학습 → 모둠활동(전문가팀) → 모둠활동(일반 모둠) → 전체학습
본시 교수ㆍ학습 과정안
단계
탐구 활동
과정
교수- 학습활
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모형 활용
Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)
Ⅵ. 구성주의교육원리(교수학습원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4
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모형
1. 모의재판 수업 모형
1) 모의재판 수업 모형이란
2) 모의재판 수업의 절차 및 방법
2. 모의국회 수업 모형
1) 모의국회 수업 모형이란
2) 모의국회 수업의 절차 및 방법
3. 법리 수업 모형
1) 법리 수업 모형이란
2) 법리 수업 모형의
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교과 외 학습 측면
2. 실제 수업에서의 인터넷 활용
1) 환경부 멀티미디어 자료
2) 멀티미디어 자료
3) 토론?협동 학습
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자 선정
Ⅷ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형의 적용예시
1) 과학교과의 경험수업을 위한 수업전개
: 경험수업이라는 관점에서 볼 때 과학교육의 핵심적인 부분은 “관찰과 실험”이라 볼 수 있으며,
관찰과 실험의 형태는 다양하게 취할 수 있다.
아동들이 개별적으로 하는 방법,
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모형을 구안적용할 수 있었다.
라. 홈페이지를 활용하여 학생들이 가정에서도 자기주도적으로 학습할 수 있도록 하였다.
2. 제언
ICT 활용 능력향상을 위한 자율장학이 활성화되기 위한 과제로 다음과 같은 것을 들 수 있다.
가. ICT 활용에 대
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개별화 지도를 강화한다
4. 학습 과제를 학습 위계에 따라 구성한다
5. 모든 학습 지도에서 숙달 학습을 해야 한다
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 평가
1. 긍정적인 면
2. 부정적인 면
Ⅸ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언
Ⅹ. 결
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모형
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 방향
1. 교육 과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방
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