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관리론
1. 신공공관리론의 개념
2. 이론적 배경
3. 이론적 특징
Ⅲ. 신공공관리론의 주요 특징과 문제점
1. 신공공관리론의 특징
2. 정부재창조론
3. 전통적인 관료제 정부와 기업가적 정부모형의 비교
4. 외국의 사례
5. 신공공관리의 주
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통해 나타나는 구체적인 성과를 측정하기 위한 모형개발에 많은 힘을 쏟고 있다.
그리고 이러한 제도와 분석기법도입은 그 사회에 대한 적시성과 적절성을 잘 고려하여 도입될 때 성공적일인 결과를 가져올 수 있을 것이다. 없음.
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모형: 조직구조의 유지를 위한 제 규칙 사용의 결과를 주목. 통제기술이 전체조직의 균형을 깨뜨리며 비인격적 규칙의 사용현상이 생김
- 블라우 모형: 일상적으로 법규를 집행하는 과정에서 경직화 우려, 조직내의 융통성 강조
- 중 략 -&nbs
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모형
2. Ordered Probit 모형
Ⅳ. 측정과 수익성측정
Ⅴ. 측정과 신용리스크측정
1. CreditMetricsTM의 신용리스크 측정과정
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 신용리스크 노출액 추정(1단계)
3. 신용등급변화에 따른 가치의 변동성 측정(2단계)
1) 신
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통합건강증진사업과 기존 국고보조사업의 특성을 비교하고, 지역사회 통합건강증진사업의 기본 방향에 대하여 기술하시오.
(5) 지역사회간호사업과 밀접한 전문간호사 (보건, 가정, 산업) 중 1가지를 선정하여 1) 주요 역할 2) 활동 현황 3) 향
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조직의 능력을 개발하는 것을 말한다.
- 중략 - 성과관리의 도구(MBO, TQM, 논리모형, BSC 등)에 대한 내용을 설명하고, 특정 성과관리 도구를 사용하고 있는 정부기관의 사례를 1개 조사하여 제시해보자.
- 정부기관 : 중앙정부, 지방자치단
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개발에 도움이 되었는가를 평가해야 한다.
이러한 관점에서 볼 때 앞으로의 기업 내 교육훈련은 시대의 경영환경에 따라 새로운 관점에서 재평가되어야 한다. 1. 관리자 개념 및 범위 설정
2. 관리자 역할 및 기능
1) 충돌 극복이 첫 단
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과정(모형의 핵심 부분)
Ⅸ. 테일러의 다중재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrichment a
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개념 · 특성
1.개념
2.특성
제2절
1.장학의 영역 · 형태
2. 유치원 장학활동의 형태 비교
-수업장학
-동료장학
-약식(확인장학)
-자체연수
-자기장학
제3절
장학의 원리, 과정 모형
제 4절
장학 담당자의 역할· 자질· 지도성
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조직적 요인 및 행정 정책적인 등 많은 변수를 고려하고 있는 모형으로 PRECEDE(predisposing, reinforcing and enabling constructs in educational diagnosis and evaluation)로 명명된 진단 과정과 PROCEED(policy, regulatory and organizational constructs in educatonal and environmental develo
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