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학습 후의 학습활동은 개인 혹은 분단에 의한 보고, 보고에 대한 토론, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수
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모형은 ‘놀이 이론’에 기초한 모형
★놀이- 일상사태로부터 시간적, 공간적으로 벗어나 있고 자발적으로 참여하는 활동의 한가지 ** 스포츠교육 모형
1. 개요
2. 스포츠교육 모형의 기초
3. 교수*학습의 특징
4. 교사의 전문성 및
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모형의 특징을 이루는 6가지 요소는 스포츠 시즌, 팀 소속, 대진표 경기운영, 기록작성, 역할분담, 결승행사이다.
이 모형에서 교사는 학생들에게 스포츠에 관련된 기초 지식과 기능을 가르쳐야 하는데, 이에는 운동 기술과 전술을 어떻게 행
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학습 지도안
1. 수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격 (교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시수업의 전개
10. 평가 항목
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팀을 결정한다.
ⅩⅩⅩⅡ. 레크리에이션(레크레이션) 게임사례 32
◇ 허리묶고 물건집기
○ 준비물 : 끈, 병(또는 물건)
○ 대형 : 자유형
○ 방법
⑴ 사회자는 각 팀별 선수 한 명씩을 뽑아 토너먼트로 진행하여 승부를 가린다.
⑵ 선발된 선수
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학습 시간이 증가될 수 있도록 고려한다.
ㆍ학생들이 학습 과제를 흥미롭게 수행할 수 있도록 하는 교수-학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
2) 게임일반 학습모형
(가) 특징
ㆍ수업에서 규칙, 방법지도를 프리젠테이션을 사용하여 정확히
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게임하기
교과서
차 시
체육 49쪽
(3/5차시)
지도
교생
학 습
목 표
·둘이서 협동하여 짝 피구를 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
준비 운동
공부할 문제
확인하기
게임 규칙
설명하기
6열 세
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모형의 적용효과에 관한 연구, 이화여자대학교
ⅱ. 박장영(1993), 안동지방의 윷놀이 연구, 안동대학교
ⅲ. 성병희(1990), 윷놀이의 비교민속적 고찰, 한국민속학회
ⅳ. 오창혁(2010), 윷놀이와 확률, 한국데이터정보과학회
ⅴ. 홍란기(2001), 윷놀이
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원리
2. 통솔범위의 원리
3. 명령통일의 원리
4. 분업의 원리
5. 조정의 원리
6. 부성화의 원리
7. 고전적 원리의 평가
Ⅱ. 현대적 조직구조모형
1. 기능구조
2. 사업구조
3. 매트릭스구조
4. 팀구조
5. 네트워크구조
6. 학습조직
* 참고
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평가
방법
관찰법
평가
도구
체크리스트
평가 내용
평화의 의미를 바르게 알고 있는가?
평화롭게 문제를 해결하는 판단을 할 수 있는가?
평화를 실천할 수 있는 일을 찾을 수 있는가? ◆ 개념 분석 학습 모형 ◆
◆가치 분석 수업 모형◆
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