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협동 학습 모형이 학습장애아동의 언어 능력과 학습태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 카돌릭대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 정의
Ⅲ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 관련성
Ⅳ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 목적
Ⅴ. 읽기
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교사의 역할
Ⅵ. 개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
Ⅶ. 또래지도학습
Ⅷ. 문제해결학습
1. 내용면에서의 교수-학습 원리
2. 방법면에서의 교수-학습 원리
3. 내용과 방법의 조화
참고문헌
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협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 의의
Ⅴ. 협동학습과 협동학습운영절차
Ⅵ. 협동학습과 협동학습 성취효과
Ⅶ. 협동학습과 협동학습 웹적용 사례
Ⅷ. 협동학습과 협동학습기법
1. 학습 시간 짧을수록, 팀 인
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협동 학습 모형이다. 학생들은 교사의 안내, 소집단 활동, 형성 평가 실시, 개별 팀별 향상 점수 계산, 소집단 점수 게시와 보상이라는 절차에 따라 학습하면서 인지적 영역 뿐 아니라 정의적 영역의 발달을 고루 추구할 수 있다. 실제로 한 연
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Ⅳ. 웹기반(인터넷기반) 문제해결학습
Ⅴ. 웹기반(인터넷기반) 가상교육
Ⅵ. 웹기반(인터넷기반) 탐구학습
Ⅶ. 웹기반(인터넷기반) 협동학습
Ⅷ. 웹기반(인터넷기반) 음성강의
Ⅸ. 웹기반(인터넷기반) 게임학습
참고문헌
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모형
협동학습의 대표적인 교수전략 중 하나인 직소 방식은 아래에 제시된 두 방법이 가장 일반적으로 사용되고 있다.
1. 방법1
학생들은 팀으로 나뉘어지고, 각 팀별로 여러 과제(기술, 지식 영역, 또는 게임)를 익힌다. 테니스 단원의 경우 A
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팀 티칭을 실행할 때의 유의점
Ⅳ. 체육교육(체육과교육) 탐구중심학습
1. 탐구 학습의 의미
2. 탐구 학습의 단계
Ⅴ. 체육교육(체육과교육) 움직임교육
Ⅵ. 체육교육(체육과교육) 이해중심게임학습
1. 게임 활동 중심 학습의 이론적 기
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협동학습의 원리
Ⅴ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 절차
Ⅵ. 직소우Ⅰ(과제분담학습, JIGSAWⅠ)협동학습
Ⅶ. 직소우Ⅱ(과제분담학습, JIGSAWⅡ)협동학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가
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모형의 학교 급별 적용 가능성■
학교급
적용가능성
적용방법
취학 전
불가능
초등학교 저학년(1~3)
불가능
초등학교 고학년(4~6)
가능
1.교사가 스포츠 시즌 구성을 결정한다.
2.게임의 규칙과 절차를 수정(인원 및 규칙을 변형)
3.교사가 팀 선
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③보통이다.
④못했다.
⑤아주 못했다. ■ GI(집단 탐구) 의 유래 및 정의
■ 절차
■ 특징
<협동학습 모형들의 특징 비교>
■ 적용상 유의점
■ GI를 적용한 학습의 예
■ 나의 GI 모형 수업 계획
-지도안
-평가지
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