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ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT활용 환경 및 매체 선정
6. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
Ⅳ. 개념지도화학습전략
1. 개념지도화 학습전략의 의미
2. 개념지도 효과의 이론적 근거
1) 학습심리학적인 근거
2) 교수이론적 근거
Ⅴ.
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정보 생성력 : 많은 정보를 집약하여 경향성, 법칙성, 상관관계, 인과관계 등을 추출하여 새로운 결론을 구한다.
⑦ 정보 전달력 : 자기의 연구결과를 타인에게 알기 쉽게 표현하거나 전달한다.
외국 학자들이 정의한 정보기술에 나타난 내용
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Ⅶ. 컴퓨터매개커뮤니케이션(CMC, 컴퓨터매개통신)의 문제점
1. 비언어적 표현수단의 결여
2. 실재함의 부재에 따른 사회 규범적 요소 결여
3. 익명사용과 존재확인이 없는 비인간적인 커뮤니케이션 교류
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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5. 청소년 스마트폰중독 실태
1) 스마트폰중독 실태
2) 청소년 스마트폰중독 실태
3) 스마트폰 과의존 원인, 관련 정책에 대한 인식
4) 스마트폰 과의존 예방교육 및 상담서비스 실태
6. 청소년 스마트폰중독 해결방안
【 참고자료 】
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과 채팅을 이용하여 이야기해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
ICT 활용 교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net
V. 토의하기
1. 정보 통신기술
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EU의‘사라지는 컴퓨팅 프로젝트(Disappearing Computing Initiative)
제3장 분야별 가상 시나리오
제1절 차량 부문
제2절 가정 부문
제3절 사무실/작업장 부문
제4절 물류/유통 부문
제5절 금융 부문
제4장 통합 시나리오
<참고문헌>
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ICT 활용 교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net I. 학습동기
II.학습목표
III. 내용
1. 개념
2. 정보통신 기술 활용능
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방송환경 변화와 케이블TV
Ⅳ. TV의 순기능과 역기능
1. TV의 순기능
2. TV의 역기능
Ⅴ. 텔레비전의 영향
Ⅵ. TV방송기술 동향
Ⅶ. TV프로그램 기획
Ⅷ. 비판적 TV시청방안
1. TV의 비판적 시청
2. 비판적 TV시청 프로젝트의 특성
Ⅸ.
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교육(영어수업)과 게임활동학습
Ⅵ. 영어교육(영어수업)의 사례
1. 적용
1) 멀티미디어 교육자료 활용
2) 어학실을 매 시간마다 이용
3) Classroom English 제작
4) EBS 수준별 자기주도적 학습지 제작
5) 아침 방송 활용
6) 주간 학습 자료와 파일
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기술제품 사용자의 조직 내 혁신 저항에 영향을 미치는 요인과 지각된 자기능력의 조절효과에 관한 연구, 소비자학연구, 제 13권 3호, 2014.
정상표, 인터넷전무은행의 활성화를 위한 법제도적 고찰, 충남대학교 대학원 논문, 2016.
정주호최선
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