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교사는 부모면담 시에 기초 자료를 갖게 되고 계속적인 계획을 세울 수 있다. 이러한 방법으로 평가, 학습과 교과과정이 통합되며 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본적인 전제가 된다. 뱅크 스트리트 프로그램에서는 무엇보다도
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성숙기까지를 전망한 \"전체\"속에서 알고 있어야 한다. 1. 몬테소리 프로그램
2. 몬테소리 교육의 개념
3. 몬테소리 교육철학
4. 몬테소리 아동관
5. 이론적 배경
6. 교육목적 및 내용
7. 교수-학습방법
8. 몬테소리 교사론
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교육적 시사점, 서울교육대학교 교육대학원
2) 유수경(2009), 구성주의 학습 이론을 활용한 디자인 교육에 관한 연구 [전문계 고등학교 웹 디자인 교육을 중심으로], 경희대학교 교육대학원
3) 이희은(2002), 유아교육 예비교사의 교육신념에 관한
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특징
3) 일반 교육과정과의 비교
2. 성숙주의 접근법
1) 개념
2) 대표적 이론
3) 특성
4) 목표
5) 환경구성
6) 일과운영과 교사의 역
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교육과정을 체계적인 정립할 수 있도록 교육과정을 개발할 때 잘 고려되어야 할 것이다. 또한 상급기관에서 기관의 교육력 제고를 위해 제공하고 있는 교육 연수와 교재교구 제공 사업 등이 현장의 교사와 아동, 학부모에게 어떤 영향을 미치
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프로그램이 자아실현이라는 인간의 궁극적 존재가치를 추구하기 위해 시행된다는 것은 현실적으로 이치에 맞지 않는다는 생각이 들고, 영유아기 때 자아실현은 불가능한 명제다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아,
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교육의 새로운 전환기를 맞이하게 되었다. 현대프로그램의 경향을 보면 헤드스타트 프로그램과 영유아프로그램의 모형으로 행동주의 프로그램, 아동 중심 프로그램과 피아제이론에 입각한 프로그램, 몬테소리 프로그램이 있다.
(1) 헤드스
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특징
5.구성주의의 학습의 목적
6.구성주의의 교사의 역할
7.구성주의의 학습원칙
나.구성주의 프로그램
1.카미-드브리스 프로그램
(1)카미-드브리스 프로그램의 교육목적
(2)카미-드브리스 프로그램의 교육
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교사의 지식, 창지사
10) 유아교육기관 방문(www.yangduk.co.kr) 1. 유아발달의 논쟁점 [발달이론 2개 선정]
1) 행동주의 이론
① 주요개요
② 주요특징
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교육목적은 잠재력 계발에 있는데 그것을 위해서는 신체, 정서, 사회, 능력이 함께 계발되어야 한다.이다. 출생초기는 잠재력 발달, 출생 후 3년 이내는 세부인지, 양손 사용, 걷기, 언어획득에 민감한 시기라고 강조하였다. 교사의 역할도 중
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