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교육프로그램 연구] 글솟대, 2008
정무성, 사회복지 프로그램 개발론, 학현사,2005.
홍기원,이주민 관련 문화프로그램의 현황 분석과 개선방안에 대한 연구,한국문화관광연구원 ,2008. 1. 연구의 필요성
2. 이론적배경
1) 여성결혼이민자의 정
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이론적 고찰, 한국광고홍보학회
정연우(2008), 지상파방송의 재원구조 : 시청자 주권은 방송의 안정적 재원에서 비롯된다, 민주언론시민연합 Ⅰ. 시청자주권과 옴부즈맨프로그램
Ⅱ. 시청자주권과 방송방식
Ⅲ. 시청자주권과 시민채널
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이론에서 확인되었기 때문이며, 자기활동의 원리가 인정되었기 때문이다. 프뢰벨의 이 원리들은 미국의 교육, 예술교육운동, 노작교육운동, 몬테소리-교육학, 예나-계획 등에 영향을 주었고 따라서 이 모든 것이 프뢰벨의 사상을 바탕으로 한
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교육이 근대 이스라엘교육에 미친 영향에 관한 연구
◇ 양금희, 종교개혁과 교육사상, 한국장로교 출판사
◇ J. 실리, 강돈구 역, 종교교육이론, 서광사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교의 본질
Ⅲ. 종교의 배타성
Ⅳ. 종교의 문화
Ⅴ. 종교의
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교육 개혁운동
가. 독일의 개혁 교육운동
나. 미국의 진보주의 교육운동
3. 제2차 세계대전 후의 교육
가. 자유 민주주의 국가의 교육
나. 소련의 교육
4. 교육 사상가
가. 듀이
나. 슈타이너
다. 몬테소리
라. 니일
마. 볼르노
5.
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들어가며
Ⅱ. 프뢰벨의 생애와 업적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육사상의 성립배경
Ⅳ. 프뢰벨의 교육 목표
Ⅴ. 프뢰벨의 교육 방법
Ⅵ. 프뢰벨의 교육 원리
Ⅶ. 프뢰벨의 교사론
Ⅷ. 프뢰벨의 교육이론의 현대적 의의 및 나의 견해
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프로그램 해설자는 70세 이상 고령자를 대상으로 학교 교사처럼 가르치는 사람이 아니라 도와주는 사람이라는 입장에서 교육 프로그램을 지도해야 한다. 즉 지도하는 참여자들과 상하관계가 아니라 함께 경험하고 공부한다는 입장에 있는 사
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교육의 목적
1. 내적 생명의 조성과 정상화
2. 인격의 완성
3. 이상사회의 건설
Ⅳ. Montessori 교육의 내용
1.일상생활 영역
2.감각생활 영역
3.산수 영역
4.언어 영역
Ⅴ. Montessori 교육방법
1.준비된 환경
2.Montessori 의 환경
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교육 사상적 분류
(1) 코메니우스
(2) 로크
(3) 루소
(4) 페스탈로찌
(5) 프뢰벨
(6) 듀이
(7) 몬테소리
5. 인본주의적 접근
1) Rogrer의 인본주의적 접근
2) Maslow(Abraham Maslow)인본주의적 접근
6. 재개념주의
1) 재겨념주의의 이론적 기반
2) 재
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교육 프로그램은 전통적으로 이어져 왔던 타율적인 교회봉사를 기독교적인 순종 즉 스스로의 자율에 의한 봉사활동과 또한 시대의 흐름에 따른 프로그램을 도입하여 그리스도 안에서의 진정한 기독교적순종이 충만한 여성봉사활동이어야
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