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education
http://knouedu1.com.ne.kr/11/04e00.hwp
http://cafe.daum.net/pyjfriends
http://211.185.219.3/phk/edu2.hwp 1.항존주의란?
2.항존주의의 여러가지 배경
3.항존주의의 주요인물들과 그의 이론들
4.항존주의교육이 우리에게 준 영향
5.<보너스> 항존주의
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방법
5. 자료의 교육적 효과
6. 일반화 방안
Ⅳ. 도덕과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 효과
1) 학생에게 기대되는 효과
2) 교사에게 기대되는 효과
4. 일반화 방안
Ⅴ. 윤리와 사상 ICT활용교육자료(학
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교육철학 - 정순목 著 (지식산업사. 1985)
義理之學과 교육 - 박재문 著(교육과학사. 1993) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 퇴계, 혼란의 시대에서 교육을 꿈꾸다.
2. 본격적 퇴계 교육이론 탐구에 앞서 - 퇴계 사상의 중심 : 경(敬)
3. 퇴계의 교육론
4
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이론, 나남, 1991
이광래, 미셸푸코, 민음사, 1991
이진우, 장 프랑수아 료타르: 탈현대의 철학', 김욱동 엮음, 포스트모더니즘과 포스트구조주의, 현암사, 1991
양운덕, 탈구조주의 이론의 기초', 한국철학사상연구회, 시대와 철학 3호, 동녘, 1991
차
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교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 내용
Ⅴ. 고등학교 과학과(과학교육)의 선택과목
Ⅵ. 고등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 학습지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습
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교육 학회, 제5회 전국 학술대회 자료집, 역사과 수업 이론과 실천 사례의 분석, 2007
김호중, 사회과 현장체험 학습과 지역사회 자원 활용에 관한 연구, 순천대학교 교육대학원, 2003
설양환, 임병로, 박물관의 현장 견학 프로그램, 교육학연구, 2
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교육과학사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 조기교육
1. 특수조기교육의 필요성
2. 특수조기교육의 방법
Ⅲ. 청각장애 아동
1. 청각장애의 원인과 종류
2. 청각장애 아동의 징후
3. 청각장애 아동의 일반적 특징
Ⅳ. 청각장애 아
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방법을 통해서든지 단군신화에 대한 교리적인 접근을 좀 더 치밀하게 진행시켰으면 하는 바램을 지니고 있을 뿐이다.
4.맺음말
지금까지 단군신화에 대한 민속학과 철학.사상 분야의 연구 경향을 일별하였다. 본 논문의 과제가 연구사를 정리
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교육현실에 대한 비판도 할 수 있었고 새롭게 나의 교육관을 정립 시킬 수 있는 아주 좋은 과제 였다고 생각한다. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirical education]
-아동중심주의 [兒童中心主義, child-centered education]
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방법론에 반대
② 실재는 우리가 경험한것
③ 실존주의는 주체성 회복의 철학
④ 자신의 주체적 자각, 결단, 실천을 강조하는 행동의철학
⑤ 인간 개개인은 절대적 자유의 존재임을 가정
3. 교육이론
(1) 교육사상
① 개인의
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